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简介：第三章物质的简单运动平均速度和瞬时速度教学设计1、教学目标1.进一步熟悉参照物的选取及物体运动与静止的相对性;2.巩固平均速度的计算方法，掌握特殊题型过桥问题与追击问题的计算方法;3.让学生在解题中体会本章知识的趣味性和生活中的重要性。2、教学重难点重点掌握平均速度的计算和过桥问题的计算方法。难点1.追击问题中两车路程和时间关系；2.利用学到的知识去解决生活中的
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简介：平均速度的测量教学目标1、学会用秒表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2、加深对平均速度的理解。教学重点会用秒表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点记时，绘制表格。课前准备秒表、刻度尺、斜面、小车、硬纸板。教学过程一、引入新课同学们都看过苹果落地的场景吧大家看，这是一个苹果由静止自由下落的频闪照片，请仔细观察，你能看出苹果的速度是怎样变化的吗你需要知道
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简介：课题名称声音的产生与传播主要参考教材版本北师大版教学指导思想初中物理新课程标准提到义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，达到提高全体学生的科学素质的目的。初中物理新课程标准还提到通过对物理的学习，学生能持续保持对自然的好奇，形成一套有效的研究方法，具有初步的科学探究能力，养成尊重
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简介：教学设计第四章声现象声音的产生和传播学习目标1、知道声音是由物体振动产生的；2、知道声音的传播需要介质；3、知道声音在空气中的传播速度；4、知道声音在固体、液体中比在空气中传播的快；5、知道人是怎样听到声音的。【实验探究】活动1利用水槽、水、石块，探究液体能否传声。活动2利用土电话，探究固体能否传声。活动3利用你身边的物品，探究固体能否
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简介：导学案八年级物理上册第四单元声现象课题4.1声音的产生与传播课型新授设计人审核人备课时间11.7使用时间11.8课时1授课人编号班级姓名小组学习目标1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；3.知道声音在空气中的传播速度；4.知道声速在固体中最大、气体中最小；5
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简介：声音的产生和传播教学设计一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第一章第一节2.教材内容特点；.重视与日常生活和技术应用的联系.重视科学探究活动.重视对学生能力的培养.教材内容呈现多样化.本节内容与老教材的区别老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的，本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出
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简介：声音的产生与传播教学设计【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播的2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观
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简介：声音的产生和传播学案实验1把橡皮筋拉伸到一定程度后，用手拨动你听到声音了吗__________________橡皮筋在做怎样的运动__________________这声音是由什么引起的__________________当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗__________________实验2用一把直尺，想办法使它发出声音，然后观察直尺在发声时的现象，并用语言描述现
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简介：北师大版4.2乐音教学设计教学重点乐音的三要素教学难点音调与响度的区别仪器材料钢直尺；橡皮筋、直木板、纸杯、火柴杆；截成两段的圆珠笔；鼓、泡沫小球；音叉及鼓锤；示波器；塑料盒；水杯七个、竹筷子教学过程新课引入两名女学生表演水杯琴两名男学生制造噪声那么，前者的声音（悦耳动听，使人愉快，）我们称之为乐音，后者的声音（嘈杂刺耳，令人烦躁）我们称之为噪声今天我们主要
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简介：声音的特性教学设计一，教学设计说明1教材分析声音的特性是人教版八年级上册第二章第二节的内容，其本节的内容要求是“了解声音的特性”，通过实验了解声音的特性。本节内容是选自人教版八年级上册第二章第二节的内容，教材将声音的特性按音调、响度、音色的顺序进行讲授，生活经验当中，我们常常将“音调”和“响度”两个概念混淆起来，在讲授这两个内容时要特别注意区分不同点，使学生更容易理
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