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简介：焦耳定律第二课时-电热的应用【内容出处】沪科版2011【课标要求】用焦耳定律说明生产生活中的现象，用焦耳定律解决实际问题【学习目标】一知识与技能1知道电热的原理并会具体计算2理解发热器的多档位问题，并能设计电路解决实际问题3了解生活中各种发热材料，并能动手制作自己的暖宝宝二过程与方法1设计多档位电路，体会从大方向到小细
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简介：上海科技版九年级18.3电能的输送教学设计18.3电能的输送教学设计物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。本节课的设计旨在从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面，通过本节课的学习形成关于电能的输送
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简介：第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究电动机为什么会转动教师单位第十七章从指南针到磁浮列车第三节科学探究电动机为什么会转动课程标准科学内容通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。科学探究能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，能书面或口头表述发现的问题；能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测
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简介：16-2电流做功的快慢教材分析电流做功的快慢是沪科版九年级第十五章第二节，是继电流、电阻、电压、电功之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，又为本章第三节“测量电功率”的学习作理论上的准备。“电流做功的快慢”由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。
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简介：物理中考模拟试题讲评学习目标1.知识与技能题目有1.3.4.6.7.9.10.13.14.17.19.20.25.26.27.28，依据新课标对每章知识的具体要求和重点内容出题，题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对知识的掌握和应用知识解决问题的能力。2.过程与方法题目有29.30.31.32题，主要从实验探究和实验观察中，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过
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简介：第十八章第二节科学探究怎样产生感应电流第1课时电磁感应现象【设计意图】本节内容在上海科学教育出版社的课文中，以发电机模型作为电磁感应现象的引入，比较直接，学生直观看到线圈的在磁场中的运动，便于学生猜想磁生电的原因。为了丰富这个引入，在此基础上，我叠加三个对比实验，使学生对电源的了解从电池到发电机进行过渡，然后引出对发电机原理的探究。学生进行实验时，需要在脑海中有清晰的磁场分布，并发现磁生
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简介：第十六章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么【教学目标】知识与技能1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁化。2、知道磁体周围存在磁场和它有方向性，并且能够认识地磁场。3、知道磁感线并且能画磁感线过程与方法1、通过实验探究，知道磁体相互作用、能判断物理是否有磁性，以及它的磁极。2、通过实验探究，让学生领会磁场的存在，培养学生用磁感线描述磁场这一抽象概念。情感态度与价值观1、让
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简介：课题第五节家庭用电教学设计教学年级九年级姓名单位内容说明一、教材分析本节家庭用电是沪科版九年级物理第15章探究电路中第5节的内容，是学习完电流、电压、电阻及欧姆定律之后，将所学电学知识用于实际生活的初步运用，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。以提高学生利用知识解决实际问题的能力。如家庭电路的组成、认识规范的电路、三线插头和插座的
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简介：教学设计课题科学探究电流的热效应一、教学设计思路1本节课体现了新课标理念（1）本节课从爸爸通过电视机发热，判断孩子在家偷看电视这一生活场景引入，通过引导学生回忆生活中用电器的发热现象，让学生体会电流的热效应，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。（2）本节课设计成体现物理新课标理念的以学生为主体，经历科学探究的探究课，探究的课题是影响电流热效应的因素，其中特别注意引导学生通
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简介：17-2电流的磁场教学设计课题九年级物理17-2电流的磁场一、三维目标1.知识与技能（1）知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场；（2）知道通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似；（3）会用右手螺旋定则确定通电螺线管的极性或螺线管中的电流方向。2.过程与方法（1）观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系；（2）探究通电螺线管的磁场是什么
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