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简介：浮力教学设计一、教学目标1知识与技能知道浮力的定义及方向会运用称重法测量浮力的大小知道浮力产生的原因了解浮力大小的影响因素2过程与方法通过观察，了解浮力是怎样产生的；经历探索浮力大小过程；从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。二、教材
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简介：第十章第1节浮力,义务教育教科书（人教版八年级物理下册）,相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。,将旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，手有什么感觉将瓶释放后，瓶将怎么样,实验一,如果给你一个弹簧测力计和一杯水
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简介：10.1浮力1教学目标知识与技能知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。2
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简介：第十章浮力,情境设计,认识浮力,G,F浮,我体验到了浮力,将瓶盖旋紧的饮料瓶压入水中时，有什么感觉,体验浮力,疑问,在水中下沉的物体不能漂浮，是否也受到水的浮力呢,,下面我们通过实验来探究一下,气球为什么能腾空而起,飞艇为什么能飞到空中,人为什么能浮在死海海面上,乒乓球为什么能从水里升起,护卫舰为什么能浮在海面上,观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流,1.仅仅
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简介：试一试取出量筒中的礼物要求量筒不能倾斜,活动体验,第1节浮力,学习目标,1.知道浮力的定义及方向2.会运用称重法测量浮力的大小3.知道浮力产生的原因4.了解浮力大小的影响因素,浸入液体或（气体）中的物体受到向上托起的力,部分浸入,完全浸入（浸没）,浮力的概念,浮力的方向竖直向上,任务一探究浮力的方向,沉底的物体受到浮力吗,F1G物,F2F示,F浮G物F示,任务二测
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简介：第十章浮力第1节浮力1课时新授课【教学目标】知识与技能1.知道生活中浸在液体或气体中的物体会受到浮力作用。2.会用弹簧测力计测出物体在液体中所受的浮力。3.理解浮力产生的原因。4.会用科学探究的方法探究影响浮力大小的因素。过程与方法1.通过图片展示和生活实例理解浮力，逐步建立浮力概念。2.通过观察和实验分析，理解浮力是如何产生的。3.通过合作探究得出影
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简介：课题浮力指导思想与理论依据1、通过实验引发讨论，培养学生探索事物的能力。2、通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。3、通过讨论，培养学生团结协作的能力教材分析本节课的学习是在学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量问题的基础上展开的，综合能力比较强。教材将知识点教学分为3个部分浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因
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简介：第一节浮力,按“1”（）暂停，按“”（）解除暂停。按ESC取消播放。,我们的课堂更精彩,浮力,情境构建,交流提高,达标检测,反思升华,自主探究,学习目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用。2.知道浮力的方向。3.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。4.能利用科学探究的方法，总结得出影响浮力大小的因素。,情境构建,一,探究
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简介：八年级物理第十章第一节浮力教学设计一、教学目标1、知道浸在液或气体中的物体受浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。2、会用称重法测浮力大小。3、知道浮力产生的原因。4、会利用控制变量法探究影响浮力大小的因素。二、教学重点1、会用称量法测浮力大小，会探究影响浮力大小的因素。2、知道求解浮力的三种方法。三、教学难点
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简介：第十章第一节浮力,漂浮的物体受到浮力,活动一,试一试取出饮料瓶中的乒乓球要求不能动饮料瓶,活动二体验下沉的物体是否受到浮力,认识浮力,观察和描述浮力的方向,竖直向上,结论浮力的方向。,浮力的定义浸在中的物体都会受到的力。,流体,竖直向上,观察与思考,讨论测浮力的方法,活动三称量法测浮力,观察思考浮力产生的原因,结论浮力产生的原因是
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