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简介：7我学会了吗长方体和正方体的体积计算，是在理解了体积的概念和体积的单位以后教学的，上课前我做了大量的准备，课后认真反思有欣慰也有遗憾。1、复习导入设计巧妙开课复习了体积概念，常用的体积单位，再通
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简介：5测量不规则物体的体积数学实践活动课本身是一个多向互动的过程。本节数学实践活动课通过引导学生运用所学知识和借助水、沙等物体，采用猜测、讨论、实践、操作、观察、比较、计算、验证等一系列的感知、体验
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简介：3统计与概率教学时，我让同学们先回顾本学期学过与统计有关的那些知识。学生的回忆散乱、无序、不完整，我在学生交流时给予整理。按照统计的过程，从数据的分类、计数到统计表，统计图到折线统计图，再到复式
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简介：2异分母分数加减法第二课时新数学课程标准提出的总体目标之一是“让学生获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识以及基本的数学思想方法”。“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深
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简介：1用数对确定位置第一课时本课有两大主线贯穿始终一条是图例的抽象和演变由实物图到点子图，这一抽象的过程细腻、清晰，借助“数形结合”的方式很好地渗透了“坐标”这一较难理解的数学知识，为学生的后续学习
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简介：1复式条形统计图第二课时我问学生“复式统计图给我们的生活带来了这么大的好处，你们想不想也制作一幅完全由你们自己设计的复式的条形统计图”精心设计的提问，立刻引起了学生要制作条形统计图来表示数据的欲
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简介：第8课时综合练习一、选择题。把正确答案的序号填在括号里8分1.用一根56厘米长的铁丝焊成一个长6厘米、宽5厘米、高厘米的长方体教具。A.4B.3C.22.棱长为a的正方体的表面积是。A.3a2B.12a2C
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简介：第三单元测试卷（二）时间60分钟分数一、填空题。20分1.一个最简分数的分子和分母只有公因数。2.12和20的最大公因数是,最小公倍数是。3.215和512这两个分数分母的最大公因数是,最小公倍数是
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简介：6最大公因数与最小公倍数的练习与对比为了让学生巩固和区分求最大公因数和最小公倍数的方法及应用，今天设计了一节练习课。在课堂中，我主要是通过各种有针对性的题型练习来看学生的掌握情况。通过各种各样的习
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简介：4长方体和正方体的体积第二课时在本节课的教学过程中，我放手让孩子自己去尝试、探索，最大限度的让学生参与到探索新知的过程。在探究计算方法的过程中，培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯
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