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简介：1公因数、最大公因数第一课时n教学内容教材29-30页，公因数和最大公因数。n教学提示公因数、最大公因数一课是在学生已经学过因数、倍数，初步学会找一个数的倍数和因数，知道一个数的倍数和因数的特点的
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简介：4我学会了n教学内容教材57页，复习本单元的内容。n教学提示第四单元的知识比较抽象，特别是根据方向和距离确定位置在生活中学生应用比较少，学生要把所学知识内化为自己知识结构的一部分比较难，“我学
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简介：5公倍数和最小公倍数第二课时n教学内容教材41、43页，用多种方法分别求两个数的最小公倍数和公倍数。n教学提示有了上节课学生学习了公倍数和最小公倍数的意义，围绕本节课的知识的安排，这节课重点引导学
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简介：一、分数的意义第1课时n教学内容教材第910页，感悟单位“1”，理解分数的意义。n教学提示本节课是本单元的一个难点，是我们以后学习有关分数知识的基础。学生以学校的艺术节活动为切入点，观察情境中的信
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简介：5分数的基本性质第1课时n教学内容教材1921页理解和掌握分数的基本性质。n教学提示分数的基本性质是约分和通分的基础，理解分数的基本性质显得尤为重要。本信息窗呈现了三块科普展板。三块展板分别被等分
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简介：第五单元检测试卷（一）一、填空（17分，每空1分）1.分母是9的所有最简真分数的和是（）。2.比（）少1；米比米多（）。3.4.一个分数的分子扩大5倍，分母（），分数的大小不变；分子（），分母缩小
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简介：第二单元测试卷（一）一、填空。24分1.某日黄山傍晚的气温从中午的零上3C下降了9C，这天黄山傍晚的气温（）2.2的分数单位是（），再添上（）个这样的单位是最小的合数。3.的分数单位是（），它有（
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简介：5分数的基本性质第一课时分数的基本性质是第二单元的教学重点又是教学难点，它是学生在学习分数与除法的关系、分数的互化之后的又一重要学习内容，并且为以后的约分、通分及分数与小数的互化打下坚实的基础
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简介：3异分母分数加减混合运算本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的。在“噪音污染”的教学情境中，提出需解决的问题，引导学生运用固有的知识进行迁移，来自主探索
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简介：2长方体和正方体的表面积第三课时反思整个课堂，我努力创设情境，积极组织引导，重视渗透数学思想方法，寻求解决问题的策略。在教学中我充分运用了“列举、猜测、推理、验证”的数学思考方法，“自由是创新的
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