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简介：4假分数化成带分数或整数在备课之初，我就将这堂课的难点确定为理解分子不是分母倍数的假分数转化成带分数的算理。书上介绍了两种转化的方法，一种是画图理解、一种是分数与除法的关系。为此，在教学时，我先让
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简介：2长方体和正方体的表面积第二课时这是一节学习长方体和正方体表面积后的练习课，重点是让学生学会利用所学知识解决实际问题。在实际应用长方体和正方体表面积时学生时常出现多算、少算面的现象，如何使学生对
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简介：1用数对确定位置第二课时数学课程标准中指出“在数学教学中，应注重发展学生的数感、符号意识、空间意识、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。可见我们小学数学教学中渗透模型思想很重要
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简介：2复式折线统计图第一课时n教学内容教材77-78页，复式折线统计图n教学提示复式折线统计图是在学生学习了统计表、复式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。本单元的主要内容包括根据统计表设计复式
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简介：第3课时体积与体积单位1.如果想比较两个纸箱所用材料的多少,应求出它们各自的,想比较所占空间的大小,应比较它们的。2.下面三种水果哪个体积最大把这三种水果分别放在同样的杯子里,然后倒满水,哪个杯子里
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简介：第四单元走进军营方向与位置■教材分析本单元的内容是在学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东西南北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，这部分的内容包括数对的认识和运用；根据
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简介：1分数的意义第一课时1.操作是分数概念的建构的起点，反思抽象则是建构的主要机制。对于“分数意义”的教学，就是在创造分数和不断反思的过程中逐渐生成的。对于教学而言，文本定义的抽象概括和数学表达的精确
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简介：1长方体和正方体的认识第二课时这节课通过多层次的练习，以及对练习题进行弹性化设置，根据学生的认知和掌握情况，及时反馈和调整，最大限度的让学生参与到巩固新知的过程中，利用学生出现的问题，紧扣练习重
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简介：5公倍数和最小公倍数第一课时n教学内容教材4142页，公倍数和最小公倍数。n教学提示该信息窗呈现的是一幅长方形剪纸作品及规格，同时说明所布置展板的要求，拟引导学生研究布置展板的方法，开展对公倍数和
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简介：第1课时数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法1.判断题。对的画“√”,错的画“✕”12,3和3,2是两个不同的数对。2必须有两个数才能组成数对。3小红的位置是3,4,小明的位置是4,3,他两人是同桌
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