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简介：第6课时设计图案1.观察方格纸上所画图形的位置关系,并填空。图形B可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转得到的。图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转得到的。图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转
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简介：教学反思在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学习方式。以往分数除法应用题教学效率并不高，究其原因，主要是教师教学存在偏差。教师喜欢重关键词语琐碎地分析，喜欢用严密的语言进行严谨的逻辑推理，虽分析
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简介：2、教学反思这节数学课，在教学中主要由学生提出解决问题的方法，亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历动手操作、计算、猜测、发现、验证、质疑的全过程。学生成为整个教学过程的主体，让他们在活动中去感受，发
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简介：一、判断题。对的画“√”,错的画“✕”1.统计图比统计表更形象具体,数量的增减变化很容易看出。2.绘制折线统计图时,每定一个点可以注上这个点表示的数量。3、复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多
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简介：第4课时解决实际问题1.填空题。1把一个表面积是90平方厘米的正方体木块平均分成两个长方体,表面积增加了平方厘米。2两个棱长为5厘米的正方体拼成一个长方体,表面积减少平方厘米。2.判断题。对的画“
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简介：第六课时解决容积问题1.在括号里填上合适的数。6.09立方分米升毫升0.3升毫升1750立方厘米毫升升2.57升毫升2.在括号里填上适当的单位。一个墨水瓶的容积约是60。一个热水瓶的容积约是2
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简介：教学反思求一个数的几分之几是多少是在学习整数和分数相乘的基础上学习的，在以前没学分数乘法的时候，我们是把先出1份的量再乘法相应的份数解答求一个数的几分之几是多少的问题。从课堂反馈看刚开始的时候有一
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简介：第一课时单式折线统计图一、填空。1、折线统计图不仅可以表示出的多少,而且能清楚地表示出的（）变化情况。2、条形统计图是用一个表示一定的数量,根据画成的直条,然后把这些直条按照一定的顺序排列起来
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简介：第4课时公倍数与最小公倍数1.找出4和12的最小公倍数。2.比较下面各组分数的大小。121334565645385613253.求出下列各组数的最小公倍数。2和810和63和49和12答案提示1.4和12的最小公倍
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简介：教学反思本节课从学生的生活出发，让学生自主发现本节课中折线统计图的不同之处，思考探索图中的信息，发挥学生的积极探索精神和合作探究能力。
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