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简介：1000以内的数的认识教学目的1通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。2使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。3通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点正确数并读写1000以内的数。教学难点体会读写数的方法或本质。一、情境导入看彩虹糖图片，激发学生学习兴趣。提问你知道
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简介：1000以内数的认识数数读数写数教学设计教学内容2013人教版教科书二年级下册第74-76页的内容。教材简析1000以内数的认识这部分内容是小学数学第四册第五单元万以内数的认识的第一课时。它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又是后面接着学习万以内数的重要基础。因为1000是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学
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简介：教学基本信息课题万以内数的大小比较学科小学数学学段低段年级二年级相关领域数与代数教材书名义务教育教科书数学二年级下册出版社北京出版社出版日期15年1月是否已实施是指导思想与理论依据1、充分体现学生的自主性数学课程标准指出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思
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简介：北京版数学二年级下册四单元4数的大小比较【教学目标】1.从生活实际出发，掌握比较万以内数大小的比较方法。2.通过游戏活动，进一步发展数感，正确比较万以内数的大小。3.引导学生注意同一结果的两种说法，培养学生思维的灵活性。【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。【教材分析】本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定
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简介：万以内数的大小比较教学设计教学目标1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。2、正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小。3、通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。教学重、难点通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较100000以内数的大小的方法。教学过程一、导入老师想给家里添一台电视机，于是到网上看了看。请看
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简介：教学基本信息教材北京版教材（二年级下册）教材主题万以内数的认识指导思想与理论依据本节内容为“10000以内数字认识”，是在认识“100以内数的认识”的基础上的同化和扩充。因为1000或10000都是比较大的数，在学生认识很有限的基础上，如何让学生尽快建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。对于此部分内容，标准中提出“在具体的情境中能认、读
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简介：认识方向东南西北教学设计教学目标1.了解“东南西北”四个方向，在指定一个方向（东、西、南或北）的情况下，会辨认其余的三个方向。2.学会利用指南针辨认方向。3.学生经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性。4.培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切关系。教学重点认识东南西北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。
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简介：对称教学设计教学目标1联系生活中的具体事物，体会对称现象；通过观察、操作等活动，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，感受数学的美。2使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。3让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。重点理解轴对称图形的
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简介：对称教学设计（定稿）教学目标1.结合实例，让学生感知现实世界中普遍存在的对称现象。2.学生经历观察实物、动手操作等活动，体会轴对称图形的特征。3.能辨别简单的图形是否是轴对称图形。4、通过有效的数学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。5.学生通过对生活中的事物及相应的图片欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学的美。教学重点了解实物的对称现象，理解图形的对称性，识别轴对
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简介：对称教学设计一、教学内容北京2011课标版二年级下册对称二、教材分析教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。教材没有给出轴对称图形的严格的教学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。通过剪纸片，以图文结合的方式给出折纸片、画图和剪纸片的过程，展现了形成一个轴对称图形的过程，进而达到以下3个目标首先，学生明确这样剪出来的图形都是轴对称
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