-
简介：克与千克的认识教学设计教学目标1.知道克与千克是表示物体质量的单位名称，并能感受“1克”“1千克”有多重。2.知道1千克1000克3.培养学生的估算能力和动手实践能力，以及团结合作的精神。教学重点建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点认识1克和1千克有多重和建立1千克重量的观念。教具、学具准备1千克苹果、梨、2分硬币、回形针、100克白
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 5
-
简介：教学基本信息课题千克与克的认识是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段第一学段年级二年级相关领域品德科学教材书名北京市义务教育课程改革实验教材出版社北京出版社指导思想与理论依据数学课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在设计教学时应依
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 7
-
简介：克和千克教学设计【教材版本】北京版2011课标版。【教学年级】小学数学二年级下册。【教学目标】1.在具体的活动操作中，认识质量单位克和千克，知道1千克1000克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。【教学重难点】重点初步建立1克和1
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 6
-
简介：二年级下第五单元买电器教学设计教材分析整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 7
-
简介：克与千克（一）创设情境，激发兴趣师同学们，你们和父母一起买过东西吗生1名学生回答师瞧小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢（课件播放主题图）。谁来说说你在图中发现了什么数学信息生2人，千克和克的信息师它们表示什么意思呢生表示物体的重量师对，我们在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 5
-
简介：比一比教学目的1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点体会估计在生活中的作用。教学准备计数器课件教学过程活动
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 2
-
简介：课时教学设计学科数学课题几百几十加减整百或整十数教学目标（三维融通表述）1从熟悉的生活情境引入，通过学生对已有数学信息的提取，提出数学问题，培养学生的问题意识。2.通过自主探究、分享交流、归纳对比等方式，理解几百几十加减整百或整十数，培养学生有理有据思考问题的意识和条理清晰的表达方式。3能熟练的计算几百几十加减整百或整十数。教学重难点重点理解并能熟练计算几百几十加
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 6
-
简介：教学基本信息课题解决问题是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段低年级二年级相关领域实际问题教材书名数学出版社北京出版社指导思想与理论依据2011版新课程标准把“发现和提出问题，分析和解决问题”作为课程总体目标的表述内容，即，“要使学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 9
-
简介：课题万以内数的大小比较教学内容北京版二年级下册第38、39页。教学目标1、有意识地引导学生在掌握会比较1000以内数的大小的基础上，方法迁移，总结、归纳比较万以内数的大小的方法，使学生更进一步了解万以内数的顺序；2、把数学知识与实际生活相联，感知数学来源于生活，而又运用于生活；培养学生人人主动参与的意识；3、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。教学重点万以内数的大
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 2
-
简介：教学设计教学课题解决问题学科数学年级二年级教学时间40分钟教材版本北京版册数二年级下册教材分析本课为北京版数学教材二年级下册第六单元的第1课时“解决问题”，主要内容是从一个数里连续减去两个数的实际问题和综合算式中小括号的运用。目的是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析数量关系的
下载积分： 20 金币
上传时间：2022-01-28
页数： 3
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
