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简介：教研展示课教案设计学校主题“小学生核心素养校本化实践与研究”教学设计及课堂实践的有效性实效性研究研究主题充分利用直观和对比，引导学生理解数的含义课题有余数的除法课型新授教材解读有余数的除法是今后继续学习一位数除多位数等除法的重要基础，因为用一位数除、商是一位数的有余数的除法是除法试商的基础，并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此，这部分知识的学习具有承上启下的作用
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简介：混合运算一、教学目标1.知识与技能掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。二、教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。三、教学难点知道混合运算的运算顺序。四、教学过程一、复习旧知说出各题的运算
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简介：顺义区板桥中心小学校教学基本信息课题有余数除法是否属于地方课程或校本课程否学科数学学段低段年级二年级相关领域数与代数教材书名义务教育教科书出版社北京出版社出版日期2017年1月姓名单位联系方式设计者肖娜顺义区板桥中心小学校15901096798实施者肖娜顺义区板桥中心小学校15901096798指导者张秋爽顺
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简介：有余数的除法教学内容教材第60也例1及第61页例2。教学目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助分苹果的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法
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简介：数学课优秀教学设计课题或教学内容混合运算第（3）课时教学目标1知识与技能掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2过程与方法通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的两部混合运算。3情感态度与价值观培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式计算题
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简介：有余数的除法教学设计教学目标1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。教学
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简介：轴对称图形教学设计一、教学分析1、教学内容分析轴对称图形是北京版二年级下册第三单元“对称与方向”第一课时的内容。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的
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简介：总评总结引入21718巩固探究3教学要素（一）摆一摆，回顾除法意义1、把6个草莓图片每2个摆一盘，摆一摆。能把摆的过程用算式表示出来吗生独立练习（想做）2.出示7个草莓图片，现在你还会摆吗互相说一说你打算怎样做。.能把你的想法用算式表示出来吗生独立摆（想做）（二）比一比，初步感知
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简介：有余数的除法教学目标1.在实际情景中建立有余数除法的概念，培养学生会读会写有余数除法算式。2.经历平均分的过程，通过多个例子逐步抽象、体会有余数除法的意义，感悟有余数除法的本质，并能灵活运用。3.通过画图、列式、口述等方式表达有余数除法的意义，促进学生数学素养的发展。教学重点建立有余数除法的概念教学难点体会有余数除法的本质教学准备课件教学设计课前谈话请同学们找到
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简介：有余数的除法（1）教学设计教学内容有余数的除法，余数的含义。教学目标1.明白余数的含义，理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。重点难点理解余数的含义。教具准备多媒体课件一、复习导入1.在（）里最大能填几4（）lt;13（）6lt;254（）lt;215（）lt;16
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