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简介：2012新人教版一年级数学下册第三单元分类与整理分类与整理教学设计教学设计理念“善正课堂”理念东山培正小学的校训是“至善至正”，善正课堂旨在践行培养学生高尚的道德修养和远大的理想抱负的目标。该课程的实施充分体现合作探究的精神，奉行善正教育的宗旨。深度学习理念深度学习是指学生在理解学习的基础上，批判性地学习新的思想和事实，纳入原有的认知结构，并迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习
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简介：分类与整理教学设计一、学情分析分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。二、内容简介教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表
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简介：一年级分类与整理（第一课时）教学内容义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。教学目标1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生
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简介：分类与整理教学设计教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。学情分析本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在
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简介：分类与整理教学设计教学目标1、会根据自己选定的标准进行有序分类；2、整理数据，用简单统计表呈现分类结果；3、能够对数据进行简单分析。教学准备1、课件2、教学道具教学过程1、故事导入同学们，这节课从一个故事开始讲起。我们的老朋友熊大和熊二在森林里快快乐乐地生活，开开心心地上学。他们非常热爱自己的家园。可是，有一天，一群游客来到森林里，他们大吵大闹，吓唬小动物，摘花踩草
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简介：一年级下册科目数学课题名称找规律核心设计学习目标1、在生动的情境中感受图形和事物、数字的排列规律，并能根据规律对他们进行延续排列，培养初步观察、推理能力和创新意识2、通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法3、培养发现和欣赏数学美的意识，激发学习数学的兴趣，培养合作交流的意识学习任务
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简介：找规律教学设计教学目标1、理解规律的含义，能描述和表示规律。能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。2、发现简单事物的排列规律。3、感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。重点理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。难点确定后续事物的变化规律。教法探究法教具ppt一、导入新课同学们，今天来这么多老师听课，让我们一起向老师们说声“老师好”
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简介：找规律教学设计教学内容北京课标版一年级下册第五单元找规律（一）及相应的练习。教学目标知识与能力使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。过程与方法通过涂色等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度和价值观培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学；让学生体会团队合作的重要。教学重难
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简介：教学基本信息课题两位数加两位数进位加法学科数学学段第一学段年级一年级相关领域数与代数教材书名义务教育教科书一年级上册数学出版社北京出版社是否已实施是指导思想与理论依据我国著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”。在计算教学中，把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题
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简介：找规律教学设计【教学目标】1、能找到简单图形中隐藏的规律。2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组重复出现”，能用规律解决简单问题。3、在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。【教学重点】通过活动发现图形的简单排列规律。【教学难点】能发现并理解规律的本质是“一组重复出现”，能用规律解决简单问题。【教具准备】多媒体课件【教学过程】创设情境，导入新课师今天老师和大家一起
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