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简介：综合与实践一年“吃掉”多少森林u教学反思这是一节综合实践活动课，整个教学过程突出表现了以下几点1、在实践活动中整合和复习了旧知。学生在解决“一年大约‘吃掉’多少棵松树”、“‘吃掉’的这些松树大
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简介：第6单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1错误制作单式折线统计图。误区点拨1在制作单式折线统计图时容易出现所描点与数值不对应,或连线时漏连其中的点的错误。2制作单式折线统计图时,描点要对照横轴和纵轴,不
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简介：2.3分数与除法的关系在生活中的应用1.一盒巧克力一共有12块，平均分给4名同学，每人分得巧克力是这盒巧克力的（），每人分得巧克力（）块。2.把一块3平方米的菜地平均分成4份，每份菜地的面积是（）。A
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简介：第二单元测试卷（B）时间60分钟分数一、填空题。18分1.用分数表示涂色部分。2.把1千克的大米平均分成5份,表示这样的3份是千克。3.4个17是,1里面有个16。4.一袋大米吃去了34,是把看作单位
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简介：分数的意义和分数加减法总复习7复习导入巩固练习课后作业知识梳理√下面的分数表示图中的阴影部分，对不对复习导入一、分数的意义1.将一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位
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简介：1.12练习五1．先填一填，再找出其中的规律。（1）2和6的最大公因数是（），最小公倍数是（）。（2）4和16的最大公因数是（），最小公倍数是（）。（3）7和14最大公因数是（），最小公倍数是（）。（4
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简介：第4单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1异分母分数加减法。误区点拨1容易出现分母相加减作分母,分子相加减作分子的错误。2异分母分数加减法,它们的分数单位不同,所以不能直接相加减,应该先转化成同分母分数
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简介：1.1倍数、因数u教学反思这节课的主要教学目标是认识自然数，理解倍数和因数的含义，会求一个数的因数和倍数。在整个教学过程中1.充分体现学生的主体地位在课堂中，教师通过引导学生在摆的过程中发现不同的乘
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简介：第四单元测试卷（B）时间60分钟分数一、在下面的框里填上相应的数,在圈里填上“”或“-”。10分25-19-89352535-1118-718191118-51961151151911-716-91611-二、填空题。14分1.分母是10的最简
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简介：2.4练习六1.（）kg的是kg。A.2B.1C.32.3米长的绳子平均分成10段，每段长（），每段占全长的（）。A.米B.C.米D.3.如图中的阴影部分用分数表示是。答案1.A2.AD3.33100
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