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简介：5.3小数的性质u教学反思本课用把感性的经验与理性的思考相结合的形式进行教学，突破对小数的性质这一难点知识的理解，教师从学生学过的知识入手，通过组织学生比较5.1和5.10，引导学生探究小数的性质。学生通
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简介：1.玲玲和朋友们去游乐场玩，你能用数对表示出下面这些地点的位置吗大门（，）跳跳床（，）碰碰车（，）摩天轮（，）跷跷板（，）2.下面是四年级（1）班的坐席表。（1）王大雷坐在第5列第5行
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简介：2.1乘除法的关系u教学反思用讨论、合作，运用多种形式概括乘、除法的意义。让学生通过亲身实践感受到除法与乘法有一定的联系，从而真正理解乘除法之间的关系。在写乘除法关系的算式中各部分的名称是学生原有
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简介：3.3用数对确定位置（三）u教学反思为了高效有趣地完成用数对确定位置教学内容，本课在已认知的基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，用数对解
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简介：7.2练习课u教学内容知识点小数的加法和减法。教材第81～82页，练习二十二4，5，6，11，思考题。u教学提示本节课小数的加法和减法（练习课）的教学内容完全是在尊重教材的基础上进行合理的整合，适用于九
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简介：1.判断（1）把5.08改成三位小数是5.008。（2）20.00元20元。（3）小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。2.把相等的数连起来。A.B.C.D.（1）（2）
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简介：1.判断正（√）误（）。①在一组数据中，平均数可能大于最大的数，也可能小于最小的数。（）②全厂有28名工人，平均年龄为34岁，年龄大于34岁的一定有14个。（）2.填空。①58、32、69的平均数是（）。②
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简介：5.8练习课u教学反思在教学过程中要多培养学生的口头表达能力，提高学生的学习兴趣，多动脑；另外还要加强教学组织能力，其中要注意加强教师与学生之间的互动，营造一个轻松愉快的气氛；三是要注意教师语言的
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简介：1.填一填①0.09扩大到它的100倍是（），也就是把小数点向右移动（）位；把7.4的小数点向左移动一位是（），也就是把小数缩小到它的（）。②把0.5的小数点向右移动一位，原来的数就扩大
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简介：6.3梯形u教学反思数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在本节课的教学中，我给学生提供充分表现自己的机会，通过引
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