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简介：义务教育人教版六年级下册,第8课时,练习课,3.比例的应用,第4单元比例,复习回顾,进行图形的放大与缩小时要注意什么,图形的放大与缩小是将图形的各边按一定的比进行放大与缩小。,放大与缩小后，图形的形状不变，大小变了。,用比例知识解决问题的步骤有哪些,1.,分析题意，找到两种相关联的量，判断它们是否成比例，成什么比例；,2.,依据正比例或反比例的意义列出比例；,3.,解比例（求
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简介：义务教育人教版六年级下册,第5课时,图形的放大与缩小,3.比例的应用,第4单元比例,情境导入,你见过这些现象吗这些现象中，哪些是把物体放大哪些是把物体缩小,探究新知,按21画出下面三个图形放大后的图形。,按21放大是什么意思,观察一下放大后的图形与原来的图形，比较它们的内角、边长、周长，什么变了什么没变你发现了什么,每个图形各边的长都扩大到原来的
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简介：义务教育人教版六年级下册,第6课时,用比例解决问题（1）,3.比例的应用,第4单元比例,复习导入,1.判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例关系。,（1）购买教材的单价一定，总价和数量。,（2）差一定，减数与被减数。,（3）速度一定，路程和时间。,成正比例关系,不成比例,成正比例关系,2.如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示定量，正比例关系可以用哪个式
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简介：义务教育人教版六年级下册,第4课时,练习课,3.比例的应用,第4单元比例,复习回顾,比例尺的意义是什么常见的比例尺包括哪几类数值比例尺一般要写成怎样的形式,一幅图的图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺。,数值比例尺和线段比例尺。,数值比例尺一般要写成前项或后项是1的比。,巩固运用,1.团结路的实际长度是18000m。,（1）量一量团结路在图上的长度，求出这幅图的比例
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简介：义务教育人教版六年级下册,第1课时,比例尺（1）,3.比例的应用,第4单元比例,情境导入,北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒。这是为什么呢,图上距离,探究新知,阅读教材第51页上面的内容。,什么叫比例尺,一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。,图上距离实际距离比例尺,或,比例尺1100表示什么意思,（4）图上的1cm相
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简介：义务教育人教版六年级下册,第2课时,比例尺（2）,3.比例的应用,第4单元比例,复习导入,1.什么叫比例尺,图上距离实际距离比例尺,或,2.说一说下列各比例尺表示的具体含义。,（1）比例尺11000000。,（2）比例尺501。,（3）比例尺。,0,80m,图上的1厘米相当于实际距离1000000厘米。,图上的50厘米相当于实际距离1厘米。,图上的1厘米相当于实际距
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简介：义务教育人教版六年级下册,第3课时,比例尺（3）,3.比例的应用,第4单元比例,复习导入,1.什么是比例尺,一幅图的图上距离与实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。,2.已知比例尺和图上距离，实际距离（）。,图上距离比例尺,3.已知比例尺和实际距离，图上距离（）。,实际距离比例尺,探究新知,小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小
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简介：义务教育人教版六年级下册,第3课时,练习课,2.正比例和反比例,第4单元比例,复习回顾,两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫作成正比例的量,它们的关系叫作正比例关系。,正比例关系的图象有什么特点,两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们
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简介：义务教育人教版六年级下册,第2课时,反比例,2.正比例和反比例,第4单元比例,复习导入,1.说一说什么是成正比例的量。,两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫作成正比例的量。,2.判断下面各题中的两种量是否成正比例关系。,（1）长方形的长一定，它的宽和面积。,（2）圆的周长和半径。,（3）一个人的年龄和他的身高。,成正比
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简介：义务教育人教版六年级下册,第1课时,正比例,2.正比例和反比例,第4单元比例,问题导入,如果知道总价和数量，你会求单价吗,总价数量单价,探究新知,文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。,根据上表，回答下面的问题。（1）表中有哪两种量有数量和总价两种相关联的量。（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的数量增加，总价增加；数量减少，总价也减少。,你还能想到哪个
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