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简介：第7课时利用抽象的“1”解决实际问题教学内容人教版六年级上册教材第42页例7及相关练习。内容简析教材利用修路这一“工程问题”来引入,使学生经历发现和提出问题、分析和解答问题的过程。教学中用抽象的“1”来解决问题,帮助学生建立一种数量关系的模型。要让学生经历利用自主探究解决问题的过程,掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略,让学生体会模型思想。在教学中特别要注意不必要求学生死记硬背“工作
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简介：第2课时圆的周长教学内容人教版六年级上册教材第6264页内容及相关练习。内容简析圆的周长计算在实际生活中有着广泛的应用。教材从学生熟悉的生活实际情景引入,引导、帮助学生理解周长的概念,自主探究圆周长的计算方法,学生在解决实际问题的过程中感受方法多样性和“化曲为直”的转化思想,使得周长概念的内涵清晰,直观。学生在多样化的探究中,教师进一步引导学生提升思维层次,寻求圆周长计算的一般方法,通过实
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简介：第1课时用方向和距离描述某个点的位置教学内容人教版六年级上册教材第19页例1及相关练习。内容简析例1的教学是根据平面示意图,用方向和距离描述某个点的位置。教材以电视播报台风警报作为情景引入,直接给出标有台风中心和A市的方位图,让学生利用图示理解台风中心“位于A市东偏南30方向、距离A市600km”所表示的含义。教学目标1.结合具体情景使学生理解方向和距离的具体含义,体会位置关系的相
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简介：第2课时一个数除以分数教学内容人教版六年级上册教材第31页例2及相关练习。内容简析例2是教学一个数除以分数的计算,包括整数除以分数和分数除以分数两种情况。教材借助比较两人的速度这一问题情景,根据“路程时间速度”这一数量关系引导学生列式思考,使教学重点集中于算法探究中。理解2的算理是例2的重点。教材采用画线段图的直观方式引导学生明确算理推导思路。在直观图的形象支撑下,学生顺利完成从“除以一
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简介：第七单元复习教案复习内容人教版六年级上册第七单元“扇形统计图”教材第96106页。知识梳理内容重点知识认识扇形统计图用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。从图中能清楚地看出各部分数量占总数的百分比及部分与部分之间的关系。三种统计图对比反映变化趋势用折线统计图比较合适;反映数量的多少用条形统计图比较合适;反映部分量与总量的关系用扇形统计图比较合适
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简介：第3课时分数乘分数教学内容人教版六年级上册教材第35页例3、例4及相关练习。内容简析例3利用两个小题，由简单到复杂，结合直观操作，引导学生实现知识迁移，归纳出分数乘分数的计算方法，并能熟练计算。例4是学习分数乘法的简便方法。教学目标1.通过知识迁移，使学生明确求一个数的几分之几是多少可以用乘法进行计算。2.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，并经过观察、猜测、验证，归纳出分数乘
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简介：第1课时数与形1教学内容人教版六年级上册教材第107页例1及相关练习。内容简析本例让学生计算从1开始的连续奇数之和。在计算时,引导学生借助图形,发现规律连续奇数的等差数列之和等于某平方数。教材把图形与算式对应起来,更具直观性,从图形的角度直观理解“正方形数”或“平方数”的特点。显然,学生通过数与形的对照,利用图形直观形象的特点容易得到关于数的规律。教学目标1.体会数与形的联系,进
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简介：第5课时解决实际问题教学内容人教版六年级上册教材第6970页例3及相关练习。内容简析例题以中国古建筑中“外方内圆”和“外圆内方”两种经典设计为情景,直观清晰地提出了需要解决的数学问题求正方形与圆之间的那部分面积。两个图中的圆大小相同,但正方形的位置与大小都不同。很自然地引出一个问题中间部分的面积与圆的面积有没有关系有什么样的关系例3给出一个特殊的圆半径1m,先解决特殊问题,在“反思
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简介：第五单元复习教案复习内容人教版六年级上册教材第五单元“圆”第5781页。知识梳理内容重点知识圆的认识rd2,d2r,圆是轴对称图形。圆的周长Cd,C2r圆的面积1.圆的面积Sr2。2.圆环的面积外圆的面积-内圆的面积。3.圆与内接正方形、外切正方形之间面积的计算。扇形的认识1.扇形是圆的一部分。2.在同圆或等圆中,圆心角越大,扇形越大;反之,圆心角越小
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简介：第5课时已知比一个数多少几分之几的数是多少求这个数教学内容人教版六年级上册教材第38页例5及相关练习。内容简析例5是“求比一个数多或少几分之几的数是多少”的逆向问题,是以例4为基础,把条件稍做改变,形成稍复杂的问题。如果用算术方法解决这样的实际问题,抽象程度更高,思维难度更大。教材借助小女孩的设问,引导学生通过画线段图解决问题,并给出了完整的图示,为学生分析、理解等量关系提供直观
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