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简介：练习十七复习旧知课堂小结课后作业分数的意义和性质巩固练习4公倍数和最小公倍数几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。复习旧知返回最小公倍数的求法列举法集合法分解质
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简介：公因数和最大公因数的应用情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满使用的地砖必须都是整块可以选择边长是几分米的地砖边长最大是几分米
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简介：练习十五复习旧知课堂小结课后作业分数的意义和性质巩固练习4公因数和最大公因数几个数公有的因数叫做这几个数的公因数其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。复习旧知返回最大公因数的求法列举法集合法分解质
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简介：最大公因数及其求法情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习41.请学号是8的因数的同学起立并报出自己的学号。请学号是12的因数的同学起立并报出自己的学号。2.通过刚才的活动，你发现了什么情
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简介：练习十四复习旧知课堂小结课后作业分数的意义和性质巩固练习4分数的基本性质分数的分子分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。复习旧知返回涂色表示与给定分数相等的分数。62131482巩固练习返回看图
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简介：练习十二复习旧知课堂小结课后作业分数的意义和性质巩固练习4分数与除法的关系用字母表示复习旧知返回分数与除法之间有着密切的联系，但分数又不等同于除法除法是一种运算，而分数是一种数。一个分数不但可以从分
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简介：分数的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4情境导入返回1.120302.（1203）（303）3.（12010）（3010）在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法
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简介：求一个数是另一个数的几分之几情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几鸡的只数是鸭的多少倍3情境导入返回阅读与理解列式探究新知
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简介：分数与除法的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习4把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个1情境导入返回理解题意探究新知返回平均分根据分数的意义每人分得𝟏𝟑也就是3块探究算法
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简介：练习十一复习旧知课堂小结课后作业分数的意义和性质巩固练习4分数的产生得不到整数结果目的复习旧知返回单位“1”一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把
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