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简介：人教版五年级下册,观察物体（例2）,学习目标,通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。,通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。,能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。,复习导入,这是我从正面看到的图形，如果是5个同样的小正
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简介：长方体和正方体的体积,人教版五年级下册,学习目标,激发学生学习数学、发现数学的兴趣，学会与人合作。,培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力；,结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题；,复习导入,你会想到哪个小故事呢,乌鸦是怎样喝到水的其中又蕴含了什么数学知识,物体所占空间的大小叫做物体的体积。,上面三个物体
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简介：最大公因数,人教版五年级下册,学习目标,通过问题的创设、思考、合作、交流、总结，使学生在学习过程中，认知得到认可，心里获得满足感，培养学生学习数学兴趣。,帮助学生理解具体情境中最大公因数的含义，通过学生交流合作，总结公因数、最大公因数作用；,进一步理解应用公因数、最大公因数概念，并利用相关知识解决实际问题；,情景导入,如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块
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简介：因数与倍数（例2）,人教版五年级下册,学习目标,培养学生良好的学习习惯，准确的口头表达能力，体会分类的数学思想。,能举例说明因数与倍数,体会因数与倍数的相互依存关系。,通过对整数除法算式的分类，理解因数和倍数的含义。,复习导入,口算下面各题，说说谁是谁的倍数谁是谁的因数,342,24,186,17,0.5,3,34217，商是整数没有余数，所以34是2和17的倍数，2和17是34的因数。,2
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简介：容积和容积单位,人教版五年级下册,学习目标,掌握容积的计算方法，能进行单位之间的换算。,认识常用的容积单位，感知建立升和毫升的容积观念；,理解容积的含义，体会容积和体积的关系；,物体所占空间的大小叫做物体的。,体积,长方体的体积,长宽高,Vabh,正方体的体积,棱长棱长棱长,Va3,复习导入,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。,计量容积，一般就用体积单位。计
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简介：人教版五年级下册,3的倍数的特征,学习目标,在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。,通过分析、比较、猜想、验证等数学活动，发现3的倍数的特征，提高合情推理能力。,经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数特征，会判断一个数是不是3的倍数。,复习导入,说说你是怎么判断的。,个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数，所以，2的倍数有92,28,70
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简介：分数加减混合运算,人教版五年级下册,学习目标,使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，休验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。,使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识；,使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；,复习导入,新课讲解,老师了解到了有关云梦森林公园的一些资料，请看,云梦
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简介：打电话,人教版五年级下册,学习目标,进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。,渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；,利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法；,情景导入,生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。,打电话，发短信，QQ留言，微信,新课讲解,为了确保每位队员都迅速得到通知，“打电话”是个不错的选择。今天我们一起来
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简介：约分,人教版五年级下册,学习目标,培养学生思维的简洁性。,培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；,通过教学，使学生认识最简分数，理解约分的意义，掌握约分的方法；,情景导入,两张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片表示出它的，用另外一个正方形表示出和相等，但是分子、分母比较小的分数。,观察这三个分数你有什么发现,新课讲解,这三个分数大小一样，看上去你更喜欢哪个分数，说
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简介：通分,人教版五年级下册,学习目标,从生活中提炼出数学问题，让学生在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题，使学生感悟到生活中处处有数学。,在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个学生都有发现,从而体验成功的感觉；,理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分；,情景导入,新课讲解,大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗,油菜占这块菜地的，也就是
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