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简介：1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用
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简介：1.本节课通过复习、巩固练习,使学生进一步理解了因数与倍数的含义,掌握了因数、倍数的特征,能写出一个数的所有因数;进一步掌握了2、5、3的倍数的特征,能利用这些特征解决一些问题;进一步理解了质数和合数的含义,
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简介：长方体和正方体的表面积说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好我今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第三单元长方体和正方体第二课时长方体和正方体的表面积。我将从以下七部分进行说课一、教材分析；二
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简介：1.在教学中,我们可以试着从生活实际着手,创设生活情境,走进生活天地,把生活经验数学化,把数学问题生活化,从而让学生乐于学习。2.本节课是一堂数学实践活动课。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材,进行教学,使
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简介：1.本节课,我遵循了课程标准的理念,采用“创设情境,提出问题自主探究,发现规律实践运用,拓展延伸总结反思,评价体验”的探究性学习模式展开教学,学生在积极参与中经历知识的发生、发展、形成、应用过程,不仅获得了
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简介：最大公因数教材第62页的内容及练习十五第7、8、9、11题。1.结合实际问题,理解公因数和最大公因数的意义。2.在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展推理能力。在解
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简介：1.利用学生熟知的乌鸦喝水的故事进行导入,既能调动学生的学习兴趣,又能让学生有一个初步的空间概念,然后设疑,杯子里的水面为什么会上升,自然地引出“物体所占空间的大小叫做物体的体积”这个概念。2.在教学中,
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简介：9.2分数的意义和性质1.填空。（1）115的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。（2）分母是8的最简真分数有（）个。（3）在23，45，56和2835这四个分
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简介：1.教学前,教师了解了学生在这节课前已有的知识背景,利用做游戏的方式导入,激发了学生的学习兴趣。接着直接出示例题,让学生自己去尝试解答,然后汇报个性化的解题方法。在不断地交流汇报中,学生发现了有特殊关系的
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简介：数学广角找次品都看过今天，我说课的题目是数学广角找次品，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。一、教材分析数学广角是人教版小学数学五年级下册第七
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