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简介：分数的简单应用,表示把一个整体平均分成5份，取了其中的3份,3,5,分子,分母,表示取的份数,表示把一个整体平均分成多少份,涂色部分占正方形的（）,动手操作,把一个正方形，剪成4个小正方形问题1、每个小正方形是大正方形的（）2、每个小正方形是这些小正方形的（）,小组讨论把六个苹果分一分1、你能有几种不同的分法2、能创造出多少不同的分数3、得到的这些分
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简介：量数学之体，裁技术之衣,人教版三上分数的简单应用教学课例,读教材溯根求源，解读课标教材内容。,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。,设计思路,本节课的教学内容，需要让学生在多样的操作活动中，进一步理解分数的含义。用传统的方式，需要准备大量的教具、学具。信息技术设备的使用能很好解决以上的问题。,读教材溯根求源，解读课标教材内容
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简介：分数的简单应用,分数的初步认识,猜一猜,100,100,把4块巧克力平均分成4份，,1、分一分，把6个苹果平均分成3份。2、想一想，其中的1份或几份可以用什么分数来表示,想一想6个苹果还可以平均分成几份又能得到哪些分数,1,2,把一些物体看作一个整体，平均分成几份,分母就是几；取出其中的几份，分子就是几。,（用分数表示下面各图的涂色部分
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简介：分数的简单应用教学设计教学目标1、通过具体情景，在学生原有分数的知识基础上，再次理解分数的含义。2、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，经历把几个物体看成整体“1”的过程，打通分数与平均分的关系。3、通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。教学过程1、出示例1（1）用分数表示涂色部分（内容一个物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份
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简介：分数的简单应用,一、复习引入,涂色的部分是其中的几份这样的一份还能用分数表示吗,一、复习引入,二、设疑自探,仔细观察，你能提出哪些问题,二、设疑自探,1、把谁平均分2、分成了几份3、其中的一份怎样用分数表示,还有别的分法吗（用圆代替苹果自己试一试）,二、设疑自探,三、解疑合探,这样的一份或几份怎样用分数表示,四、质疑再探,画8个圆代表苹果
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简介：分数的简单应用教案教学目标通过具体情境，在学生原有分数的基础上，再次理解分数的意义。利用操作，讨论，交流等形式展开小组学习，经历把几个物体看成整体“1”的过程，打通分数与平均分的关系。通过观察，打通分数与平均分的关系，清楚地表达自己的想法，培养学生的合作探究能力。通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心。2重点难点重点理解把一些物体看作一个整体难点培养学生的应用意识，提
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简介：分数的简单应用教案教学目标一知识与技能知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。二过程与方法经历找一找、分一分、摆一摆等多种操作活动,理解“部分与整体”的关系。三情感态度与价值观渗透数形结合的思想,初步了解分数在实际生活中的应用。2学情分析本节课力求体现“学生发展为本”的理念。不仅注重学生双基的落实而且关注学生学习的过程和情感的体
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简介：分数的简单应用（一）教学设计一、学情分析本单元前几课时的学习中，学生已经初步认识了几分之一和几分之几（基本上是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。学生已经学习了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课是要理解把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的
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简介：分数的简单应用,1,4,6个苹果平均分成3份.1份是苹果总数的，是（）个2份是苹果总数的，是（）个,2,4,2,3,1,3,用分数表示其中的一份。,1,3,6,1,2,1,1,3,3,1,3,1,用分数表示下面各图的涂色部分,1,4,2,3
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简介：人教版三年级上册分数的再认识教学设计教学内容人教版三年级上册100页例1教学目标知识与技能知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。过程与方法经历圈一圈、涂一涂等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。情感态度与价值观渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重难点教学重点学会把一些物体作为一个整体平均分成若
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