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简介：让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学
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简介：第13课时整百、整千数加减法1.在里填上“”“2.7001000700020040020004200240090003.（1）810（2）141400（3）232300
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简介：要让学生成为学习的主人,必须把思考的空间和时间交给学生,为学生提供数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高数学思维能力。例如,由于学生已经学过100以内的数的读、写以及数的组成,因此教师要完全放手
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简介：第1课时数1000以内的数1.直接写得数。（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。（2）“千”和“百”一样都是（）。（3）一千里面有（）个十。（4）一百一百地数，写出600后面的四个数。600、（）
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简介：1.在学习运用混合运算解决问题的基础上,帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解,使学生切身体会到数学的应用价值。2.在具体的计算过程中,因粗心会导致结果不正确,要培养学生养成良好的学习习惯。
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简介：第6课时解决简单的实际问题一、做一套演出服要用6米布，50米布最多可以做多少套演出服二、仙台幼儿园绘画小组有17名小朋友，每2名小朋友需要一张桌子，需要准备多少张桌子三、一条船可以坐8人，启明小学三年
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简介：第9课时小小设计师1.根据下面的图案，请你设计一幅漂亮的图案。2.简单分析一下下面图案的形成过程。3.利用图形的平移设计美丽的图案。答案提示1.答案不唯一。2.上下两个平行四边形为一组，通过平移得到
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简介：万以内数的读、写是在学生学习了千以内数的读、写的基础上教学的。本节课中间或末尾有0的数是学生在读、写过程中的难点。所以设计了这样的教学环节利用计算器拨珠,学生看着计数器读数,说出各数的组成,为了能更好
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简介：第3课时认识整百数、算盘和用算盘记数1.直接写得数。（1）在算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表示（），用空档表示（）。记数时要拨珠靠梁。（2）在算盘上拨数，先确定（）位。（3）千和百之间的进率
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简介：第4课时练习十一一、填一填。（1）在算式2884中，应该先计算（）法，再计算（）法，结果是（）。（2）在算式5（26-17）中，应该先计算（）法，再计算（）法，结果是（）。（3）39与42的和，再减去29
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