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简介：角的初步认识教学设计教学内容义务教育课程标准实验教材小学数学第三册第三单元P38-39页。教学目标知识目标结合生活经验认识角，知道角各部分名称，初步学会用尺画角。能力目标在操作活动中体验感知角有大小，在探索角的大小比较过程中，发展数学思考能力。德育目标通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，从而获得学习数学的信心和乐趣。教学重点让学生形成角的正确表
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简介：角的初步认识教学设计课题角的初步认识课型新授课教具准备三角板、活动角、小棒、多媒体课件学具准备三角板、硬纸条、图钉、圆形卡纸、小棒、线课时40分钟教材分析角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一，教材通过主题图（校园一角）引导学生从观察实物开始逐步抽象出角，再通
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简介：多种活动立根本实际应用显价值人教版二年级上册角的初步认识教学设计一、指导思想与理论依据什么是数学教学呢我认为应该像郜舒竹教授在小学数学这样教一书中提到的“利用数学教学生，把数学课程内容作为载体，注重的是学生作为人的全面发展。”角的初步认识属于图形与几何领域中图形认识的范畴。数学课程标准（2011年版）第一学段目标明确指出要让学生“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程
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简介：人教版二年级上册数学广角简单的排列,12,21,用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数,北城,南城,2名同学坐成一排合影，有多少种坐法3名呢,1.,2.,3.,4.,5.,6.,7.,8.,3名同学坐成一排合影，有6种坐法。,1.,2.,3.,4.,5.,6.,,,,,,,同学A同学B,7.,同学A同学B,1.,2.,3
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简介：数学广角教学设计1教学目标1.学生在观察、猜测、操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。2.感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。2学情分析二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有
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简介：数学广角搭配教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（第一课时）。2教学过程2.1第一学时2.1.1教学目标1知识能力目标通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列和组合。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。2情感态度目标感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培
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简介：数学广角,人教版二年级数学上册,密码门,操作要求,同桌合作，一个同学负责摆，另一个同学负责记录，并想一想，怎么摆，数字才不会重复，不遗漏。开始吧,12,21,13,31,23,32,交换,1,2,3,12,13,21,23,31,32,十位,个位,12,21,31,32,23,13,谢谢大家把我救出来,挑战一,摆数游戏,挑战二,祝贺你，闯关成功
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简介：教学设计（四）姓名张彦平科目数学时间课题数学广角排列问题集体备课成果（核心设计）教学内容人教版数学二年级上册P97例1做一做教材分析“数学广角”其意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的、日常生活中常见的最简单的事例呈现出来，借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。例1要探索用非0的3个数字组成没有重复数字的两位数的个数。这是一个排列问
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简介：绿色圃中小学教育网,数学广角,合理的搭配组合问题,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教育网,感受生活，合理搭配,绿色圃中小学教
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简介：教学设计】数学广角搭配（一）1教学目标1、使学生学会找出最简单的排列数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。2学情分析在日常生活中，有许多地方需要运用排列组合来解决的知识。作为二年级学生，缺乏空间想象力，直接让学生来学，显得非常的空洞，也没有好的效果。因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排
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