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简介：导学案设计课题左、右课型新授课设计说明本节课是在学生已经初步认识了“上、下、前、后”的基础上教学的。学生常常在判断物体的位置时左、右颠倒。“左、右”的含义及其相对性具有很强的空间观念，为了突破教学难点，对本节课作如下设计说明1.用左、右手引入，感知自身的“左、右”。通过观看千手观音的视频，既激发了学生的兴趣，又较为自然地引入新课。通过让学生找一找自身的左与右，再摸一摸、说一说
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简介：导学案设计课题数一数课型新授课设计说明“数一数”是一年级学生入学学习数学的第一节课。为了使学生了解学习数学的重要性，上课伊始运用轻松的谈话方式引起学生对数学的兴趣。教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解，接着出示教材主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习
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简介：导学案设计课题6和7的认识课型新授课设计说明1.创设有趣的童话情境，激发兴趣。这节课相对来说知识点较多，相互之间缺乏联系，对于刚入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。由于这个年龄段的学生集中注意力听课的时间短，因此用童话故事引入新课，有效集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时为学习新知识做好了铺垫。2.让学生充分感受学习数学的乐趣。数学课程标准中指出动手实践、自主探
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简介：导学案设计课题认识钟表课型新授课设计说明时间与日常生活紧密联系，学生对时间并不陌生，因此本节课的设计我采用师生合作探究的形式，采用半扶半放的学习方法，让学生经历知识的形成过程。根据本节课的教学特点，我做了如下的教学设计1.由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，利用学生起床的时间，使数学贴近生活，利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟面的认识，对整时的理解。2.在学生
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简介：导学案设计课题5、4、3、2加几课型新授课设计说明5、4、3、2加几是在学生已经掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上进行教学的，其主要作用是培养学生的计算能力，提高计算速度，为了较好地发挥本节课的功能，在教学设计上突出了以下两点1重视情境的创设，激发学生的学习兴趣。在本节课的开始，教师精心构思了一个小故事，既满足了学生爱听故事的心理，又让他们从故事中理解了“交换加数”的实
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简介：导学案设计课题加减混合课型新授课设计说明教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生在此过程中是积极的知识探索者。为此，根据本节课提供的素材，教学设计突出了以下两点1.关注故事情境的创设，充分调动学生学习的积极性。把教学内容融入到故事情境中，让学生把“救公主”视为己任，兴致勃勃地参与到学习活动中来，积极地完成学习任务。2.关注算理的理解，让学生轻松掌握算法。本节课创设了一
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简介：导学案设计课题有趣的拼搭课型新授课设计说明有关图形的内容对于低年级的孩子来说比较抽象，不易理解，为了突破这一难点，本节课的设计结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的动手能力，先通过组内拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱的操作活动，巩固对立体图形的特征的认识，培养学生的合作意识和沟通能力。再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，培养学生的审题能力和解决问题的能力。1.运用学生已有的生活经验
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简介：上课解决方案导学案设计课题数学乐园课型实践活动课设计说明在本节课的设计中，让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度和价值观。本教学设计创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，让他们体验做中学、乐中学、玩中学的乐趣。使每名学生都能在学习的过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点1.创设情境，激发学习兴趣。根据一年级学生的年龄特点
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简介：导学案设计课题8、7、6加几课型新授课设计说明本节课是在学生会用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的，无需过多的讲解，让学生通过知识的迁移学会这节课的内容，因此，本节课的教学设计如下1.创设学生熟悉的情境，提高学习兴趣。在教学中，以课外小组这一学生熟悉的情境引入学习，改变过去单纯地出示计算题进行教学的形式，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、解决问题，使学生感受到
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简介：导学案设计课题连加连减课型新授课设计说明1.巧设复习，为新课的学习做好铺垫。掌握连加、连减的运算顺序和计算方法是本节课的重点。因此，在教学中设置了几个数连续相加或者相减的算式作为复习题引入新课，学生的头脑中就有了“只有第一步算式的得数算对了，才能保证下一步加或减运算正确”的烙印，这样就潜移默化地了解了连加、连减的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.扶放结合，课堂与生活结
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