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简介：17少年闰土,人教版第十一册,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。,他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。,他正在厨房里，个子比我高一点，紫色的圆脸，弯弯的眉毛下镶嵌着一
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简介：17.少年闰土,17.少年闰土,自主学习,文章主要写了什么内容闰土和“我”是什么关系我们分别是什么身份3、闰土名字有怎样的来历4、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的用“”画出，写写从中可以看出他是个怎样的少年,.“闰土”名字的由来,他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。,.初次见面的情景,“我”和闰土第一次见面时，闰土是
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简介：17、少年闰土,人教课标版小学语文六年级上册,闰土给我的印象,“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”,“月亮地下，我听见，啦啦地响了，猹在咬瓜了。我便捏了胡叉，轻轻地走去”,“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”,“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐
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简介：少年闰土教学设计教学目标1、理解难懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序，感知课文大意。3、通过对闰土外貌、动作的描写，体会闰土的特点。4、学习第一自然段的写作方法，进行仿写。教学重难点1、通过对闰土外貌、动作的描写，体会闰土的特点。2、学习第一自然段的写作方法，进行仿写
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简介：少年闰土教学设计设计理念云环境下的课堂翻转教学理念。语文新课标指出“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”近几年，从美国引入的翻转课堂教学模式在我国引起了很大的反响，颠覆传统教学的翻转课堂与我国新课改倡导学生自主学习、探究学习和合作学习的要义契
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简介：少年闰土教学设计设计理念语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，是以“自主、合作、探究”为基础策略的课程。所以，在我们的语文课堂上，要认认真真地引导学生与文本对话，学会质疑，学会探究。在听说读写的语文活动中椯摩文章的表达顺序，理解词句，体会思想感情，积累语言，习得表达方法。知识与技能1、学习本课生字、新词
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简介：少年闰土,人教版小学语文六年级上册,他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字,鲁迅,唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。,拿苛刻的眼光挑剔自己，用宽容的胸怀对待他人。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅名言,快速浏览课文，请按照课文写作顺序进行排序。,相识,离别,回忆,相处,在最初的回忆
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简介：少年闰土教学设计学习目标1、自学生字，理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重点难点指导学生抓住对闰土的外
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简介：西师版教材五年级上册第十三课,少年闰土,预学提示,1.边读边想，第一自然段写了什么2.边勾边批，从哪些词句中体会到画面的美呢3.与同桌交流一下你的独特感受。,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边
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简介：人教版六年级语文上册17.少年闰土,17少年闰土,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,闰土给“我”讲了好多有趣的希奇事。他都给“我”讲了哪些希奇的事,雪地捕鸟,看瓜刺猹,海边拾贝,看跳鱼儿,“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼
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