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简介：语文园地六,统编版六年级上册,交流平台,诗歌是中国传承几千年的文化精髓，从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本中又闻到了唐诗宋词的墨香。今天的交流平台，我们就一起来谈谈我们是如何理解古诗词的。,小芳读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。,小明我也有同感。如读王安石的书湖阴先生壁，诗中有“两山排闼送青来”一句，注释“排闼，推开门。闼，小门。”我仿
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简介：语文园地一,六年级上册,阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。,交流平台,1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。,比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味,比如，阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。读懂
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简介：语文园地七,统编版六年级上册,“好记性不如烂笔头”，一节课下来，老师要讲那么多的内容，要想全都记住除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习。其实课堂笔记已经成为了一种学习方法，而不仅仅是笔记。你们是如何做课堂笔记的课堂笔记带给你们怎样的收获今天的交流平台我们就这个主题来谈谈。,交流平台,课堂笔记有哪些好处,有助于上课时集中注意力。有助于对学习内容的理解
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简介：语文园地八,统编版六年级上册,小学中高年级段在阅读时把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。,交流平台,快速把握文章主要内容的方法,交流平台,1.课题分析法；2.中心句段摘录法；3.关键词语提炼法；4.要素概括法；5.段意综合法；6.画面概括法；7.抓住文章各方面特点概括法。,王芳我觉得课题分析法能让我们快速把握文章的
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简介：语文园地二,统编版六年级上册,场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。,交流平台,1.特定的时间2.特定的地点3.人物的活动4.总体的情况,营造出特定的气氛（场面）,根据前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。,特定的时间十月一日特定的地点天安门广场人物的活动典礼、阅兵、群众游行总体
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简介：古诗词三首,宿建德江,孟浩然,孟浩然（689-740），襄州襄阳（今属湖北）人。他是唐代著名的山水田园诗人，与王维同为盛唐山水田园诗派代表。孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，终因没有得力的引荐，不得不在隐居和漫游中度过一生。,主要作品秋登万山寄张五夏日南亭怀辛大过故人庄春晓宿建德江夜归鹿门歌等。,孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田
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简介：古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。,故事导入,事后有人问他原因。他说“大师在告诉我天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”,选择一个你感受最
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简介：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹,自然风光,园林花卉,金色田野,音乐喷泉,月球探测仪,冲天的火箭,奔驰的高铁,关爱温暖,生活中竟然有这么多被我们无视的美。我们每天都在理所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气，优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活，巨大进步;享受着父母师长给予我们的悉心关怀，体贴照顾,情境导入,你有没有想过，什么让你的生活更美好,习作
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简介：习作七我的拿手好戏,习作内容,十八般武艺，样样是好戏跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼你的拿手好戏是什么写下来，和同学一起分享吧,审题,“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，选材十分宽泛。本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故
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简介：祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你参加过哪些选一次活动写下来，和同学分享你的经历。,多彩的活动,校内外活动,踢足球,拔河比赛,赛龙舟,诗文诵读会,敬老爱老活动,习作内容,1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。3.把活动中的体
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