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简介：统编版小学语文六年级上册第25课好的故事教学设计教材分析本文选自鲁迅的散文诗集野草。“好的故事”其实是一个梦境，文章首先描写了“我”在“昏沉的夜”靠在椅背上，进入梦乡，引出梦境中“好的故事”。接着以“这故事很美丽，幽雅，有趣”为总领，点出了这个故事的特点。围绕这个故事的“美丽，幽雅，有趣”，作者描绘了梦境中回忆山阴道两岸的美丽风景，进而指出“现在我所见的故事也如此”，并具体描绘了这个故事中
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简介：资料助力读懂“故事”统编版小学语文六年级上册第25课好的故事教学设计【教材分析】好的故事是统编版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文，选自鲁迅的散文诗集野草。这是一首优美的散文诗，运用象征手法描绘了一个美好的梦境。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这风景转瞬即逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。课文后附“阅读链接”，分别选取
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简介：标题】六年级上册第25课好的故事【正文】一、课文内容分析好的故事这篇课文选自鲁迅的散文诗集野草，创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。课文共分三个部分，第一部分
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简介：好的故事教学设计第一课时教学目标1、感受现代文初创时期语言表达的不同，用联系上下文等方法理解课文中难理解的词语。2、通读课文，发现文章的结构特点。3、学习第一部分，借助资料走近昏沉的夜中的鲁迅，感受他内心的情感。教学过程一、导入读题二、理解词语，扫清障碍1.借助篇章页“鲁迅资料”，了解鲁迅。2.借助资料了解二十年代语言特点
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简介：六年级上册第25课好的故事第一课时一、教学目标1.学习生字新词，读通、读顺难读的词句。2.整体感知课文，把握文章结构。3.体会梦境的美丽、幽雅、有趣。二、教学重点体会梦境的美丽、幽雅、有趣。三、教学难点联系上下文理解难懂的词语和句子。四、教学准备PPT五、教学过程一、顺接前文，揭示课题同学们，我们已经学习了少年闰土，作家鲁迅少年时只能望见四角的天空给我们留下
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简介：部编版小学语文六年级上册第25课好的故事教学设计【教材分析】好的故事是小学语文统编教材六年级上册第八单元“走近鲁迅”主题单元中的第二篇精读课文，是一篇优美的散文诗。本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质
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简介：六年级上册第25课好的故事教学目标1.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.通过对比阅读，结合“阅读链接”和其他资料，进一步读懂课文。教学重点1.抓住关键词句，体会梦境的美好。2.通过对比阅读，结合“阅读链接”和其他资料，进一步读懂课文。教学准备多
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简介：教材课后习题参考答案第一单元草原第题直接写草原景色的句子那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.写作者感受的句子这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗.好处把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融,抒发了作者对草原无限的热爱和赞叹.例句那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空
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简介：21文言文二则教学导航教学目标1.会写“哉、巍”等7个生字。把握朗读的停顿，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。2.借助注释、资料及已有的文言文基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲一讲这两个故事。3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般古文的学习方法。4.积累中华经典诗文，感受其中蕴含的道理。教学重点了解一般文言文的学习方法，通过注释、已有的文言文基础，读懂文意。教学
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简介：23*京剧趣谈教学导航教学目标1.正确流利地朗读课文，理解课文中的重点词语。2.通过自读课文，了解课文中介绍的京剧常识，理解有关京剧的术语。3.感悟京剧的无穷魅力，接受京剧文化的熏陶。4.拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。教学重点了解课文中介绍的关于京剧的常识，理解有关京剧的术语，体会表达的条理性。教学难点感悟京剧的无穷魅力，接受京剧文化的熏陶，激起学生
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