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简介：有你，真好教学目标1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。【语文要素】2.能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。教学重难点能把事情写具体，表达出自己的情感。教学课时12课时一、打开思路，找到“你”1.同学们，看到“有你，真好”这句话，想到了谁2.学生自主填写构思单右边部分。3.小组交流。（交流过程中，如果
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简介：26好的故事教学目标1.会写11个生字，能正确读写词语表中的词语。2.能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。【语文要素】4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。【语文要素】
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简介：2021年秋季六年级11月份检测语文试题一、读句子，用“”给加点字选择正确的读音。（3分）今天天气闷（mnmn）热，估计是要下雨了，我用眼瞟（piopio）向窗外。院子里，丝瓜的绿蔓（mnwn）自上而下垂挂成一条绿色的瀑布，屋角的地上长了很多苔藓（xunxin）。这时，听到妈妈说“米饭焖（mnmn）好了，这天气真是要热出痱（fifi）子了。”二、下面四个选项中，加点字读音全部正
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简介：第6课狼牙山五壮士（新授课第一课时）学习目标1.在自学的基础上，通过同桌互助，小组合作等形式初读课文。2.小组合作学习，认识“绷崎岖呱嗖”5个生字，会写“寇副榴”等14个生字。3.通过自学与小组合作学习，读课文，理清文章脉络，并讲故事。教学重点理清文章脉络，再讲故事。第一单预学指导单1.查阅狼牙山五壮士的写作背景，做好交流准备。2.认真朗读课文，读正确课文的
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简介：22狼牙山五壮士第二课时教学设计教学目标1理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，从中受到思想教育。2领悟本课的写作方法，提高表情达意的能力。教学重点领悟本课的写作方法。教学设计一、激情导入导入，回顾五位壮士的名字。二、整体回顾，明确学习目标1、回顾文章的脉络，交流发现（写人物群体文章）2、明确学习目标研究人物群体文章的表达特点。三、研读文本
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简介：举一反三学以致用狼牙山五壮士教学设计教学目标1.识写生字“葛”，比较“草茶茂”等字，掌握草字头的结构特点及变化规律。2.紧扣班长的3处言行描写，抓住“走”“砸”等关键字，感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。3.比较五壮士出场亮相和英勇杀敌的描写，学习“连点成面”和“点面结合”的写法，实现迁移语用。教学重点1.感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。2.学习“连点成面”和“点面
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简介：狼牙山五壮士,1931年9月18日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上烧杀抢掠，给中华民族带来了深重的灾难。日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日武装力量进行疯狂的扫荡，仅对晋察冀边区北县进行了三个月的“秋季大扫荡”中，残忍的杀害百姓6674人，烧毁房屋54779间，抢掠粮食2934万斤，抢夺牲畜19300余头.,1941年秋，日寇集结三四千人的
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简介：6.狼牙山五壮士教学设计【教学目标】1.按事情发展顺序，学会概括小标题，简要复述课文主要内容。2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。探究“点”与“面”的描写，体会点面结合的好处，并且能在小练笔中运用。3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。【教学重点】1.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法
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简介：部编版六年级语文,狼牙山五壮士,六年级上册第二单元,6,哪些词语是描写五壮士的这些词语表现了五壮士的（）；剩下的词语都是描写（）的，表现了（）。,复习生词1,斩钉截铁,昂首挺胸,气壮山河,惊天动地,居高临下,复习生词2,课文讲了一件什么事,复习课文内容1,接受任务,诱敌上山,顶峰歼敌,引上绝路,英勇跳崖,课文是按什么顺序写的,复习课文内容2,5,一、自
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