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  • 简介:鸟的天堂,巴金,这棵大榕树为什么被称为“鸟的天堂”呢,认真默读第12、13自然段,边读边思考这个问题,你可以划出一些句子,圈出一些关键词,用来表达自己的想法。,我们继续拍掌,树上就变得热闹了,鸟声,鸟影。,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。,我注意地看着,眼睛,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。,一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓
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    上传时间:2020-12-25
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  • 简介:鸟的天堂教学设计教学目标1、体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。2、学习点面描写的方法并运用。教学重点学习点面描写的方法。教学难点运用点面描写的方法进行写话。学情分析四年级在小学教育中正处于从低年级向高年级的过渡期,从被动学习向主动学习转变,孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。所以我们必须重视阅读与习作有机的结合,正确处理“读”与“写”的关系,做到多写多练,打好习作的
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  • 简介:鸟的天堂教学设计教学目标1、激发学生热爱大自然的情感,教育学生树立保护生态环境的意识。2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,体会作者的思想感情。3、学习作者观察和描写景物的方法,了解静态描写和动态描写。4、会认“桨、榕、纠、暇”等4个字,会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等7个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。教学重点体会“鸟的天
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  • 简介:美的画面、美的生命、美的声音、美的感情鸟的天堂教学设计鸟的天堂教学设计【教学目标】1有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分。领悟抓住事物特点进行具体描写的表达方式。2边读边想象画面,透过语言文字感受文中描绘的南国美景。以读写结合的形式对大榕树的特点进行具体描写。3能够通过品词品句,走进课文,体会作者热爱大自然之情从而升华到自己热爱大自然之情,增强环保意识。
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  • 简介:小学四年级语文鸟的天堂教学设计教材分析鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品,记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。教学理念鸟的天堂这篇文章语言朴实而优美,层次清晰,感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读
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  • 简介:鸟的天堂设计思路鸟的天堂是人教版义务教育课程标准实验教材四年级语文上册第一组的第三篇课文,本组教材围绕着“人与自然”这个专题组材。鸟的天堂是著名作家巴金的一篇写景记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,表达了作者赞美“鸟的天堂”,热爱大自然的思想感情。文章的脉络清晰,描写生动,静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。文章语言上准确生动、自然朴素而又细
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  • 简介:鸟的天堂第二课时教学设计一、教学目标1.凭借信息化交流平台,展示个性化作业,分享伙伴的学习成果。2.默读课文描写鸟的片段,能抓住关键词句,运用边读边想象画面、描写画面等阅读策略,体会“鸟的天堂”树美、鸟多、鸟儿自由快乐的内涵。3.通过情境对话、阅读课外资料等方式,体会人鸟和谐共处之美。二、教学过程(一)信息平台展示个性作业,分享伙伴学习
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  • 简介:鸟的天堂教学设计1教学内容鸟的天堂2学情分析本课是人教版四年级语文上册第3课,从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。3学习目标1、知道课文讲了一件什么事;2、知道作者两次经过“鸟的天堂”见到的景象有什么不同;3、体会热爱大自然的思想感情。4重点难点学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受
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  • 简介:鸟的天堂,人教版四年级上册,纠正逼近不禁规律缝隙照耀不可计数应接不暇,我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。,榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。,那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。,那翠绿的颜色,明亮地照着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶
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  • 简介:鸟的天堂简介“鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树,位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇,浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇,可供游人观鸟和游玩。,榕树图片欣赏,作者第一次去鸟的天堂看到了什么,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就
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