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简介：四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记一、指导思想与理论依据1.立足大概念，对教学内容进行有效的重组与整合，整体规划学生学习过程。此次教学活动，以“长文章的学习方法”为大概念，重构教学体系，将第六单元小英雄雨来（节选）我们家的男子汉*芦花鞋*三篇长文章与第七单元“诺曼底号”遇难记进行统整。迁移运用把握长文章主要内容的方法，突出落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”的语文要素。2.以
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简介：统编版小学语文四年级下册第七单元23“诺曼底号”遇难记教学目标1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“窟窿、行驶”等10个词语。2.朗读课文，读好人物对话。3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，并说出从中感受到他的什么品质。4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。教学重点能找出描写哈尔威船长言行的语句，并说出从中感受到他的什么品
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简介：四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记教学设计教材分析统编版教材语文四年级下册第七单元，以“人物品质”为主题，编排了古诗三首文言文二则“诺曼底号”遇难记黄继光四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。这一要素是在四年级上册第
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简介：四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记教学目标1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。2.朗读课文，读好人物对话。3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。教学重点哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质的理
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简介：四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记总体设想本节课的教学设计旨在体现完整、真实的语文教学过程，关注学生的主动学习与发现，引导学生通过言语实践，提升思维水平。聚焦语言，在品读中由浅入深，搭建支架，迁移运用，将核心素养扎实而精准落地。教材解读“诺曼底号”遇难记是四年级下册第七单元的第三篇课文。这个单元用罗曼罗兰的一段文字“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者
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简介：四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记教材分析“诺曼底号”遇难记是部编版小学语文四年级下册以“人物品质”为主题的一篇精读课文，作者是法国作家雨果。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，因此，这篇课文在写作上特色鲜明，运用言行描写、对比、环境烘托等写法，成功塑造了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的英雄形象。教师要引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现
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简介：快乐读书吧十万个为什么教学目标1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。3.了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。教学重难点保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。教学策略1
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简介：学科语文年级/册四年级（下）教材版本人教版（部编版）课题名称第二单元快乐读书吧教学目标介绍十万个为什么，激发学生阅读兴趣，指导如何规划阅读重难点分析重点分析要学生通过指导能针对不同的文章选择不同的阅读方法。感悟作者丰富的想象力及语言文字的优美，从而培养学生学科学、爱科学的读书兴趣有些难度。难点分析阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语，科普性的文章一般生涩
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简介：快乐读书吧（四下）教学目标【知识与能力】阅读科普读物，产生阅读苏联作家米伊林十万个为什么中国的十万个为什么等书的兴趣，自主阅读科普读物，了解相关的科学内容。【过程与方法】在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养热爱阅读广泛阅读的兴趣和习惯。【情感、态度与价值观】能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。学情分析
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简介：学科语文年级/册四年级下册教材版本人教部编版课题名称第二单元用快乐读书吧难点名称十万个为什么等科普读物推荐难点分析从知识角度分析为什么难儿童阅读一般最为关注新奇有趣的情节，这是一种自然阅读状态，效果往往不明显，这是家长抱怨孩子虽读了很多书却不见效果的原因坐在，也是课外阅读指导课日益受到关注和重视的重要原因。从学生角度分析为什么难学生读书比较被动，在阅读过程中体会不
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