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简介：13.挑山工,挑山工,学习提示,先自学，然后组内交流。1.默读36自然段思考在登山途中“我”和一位挑山工几次相遇每次相遇挑山工都在干什么用“”画出相关句子，并圈出相遇地点。2.作者重点写了哪次相遇你怎么看出来的3.用“”画出挑山工说的话中给你印象
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简介：挑山工,挑重物,走折尺形路线,挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。,挑山工的速度并不比游人慢。,自学要求,快速浏览课文3、4、5自然段，找一找作者在哪些地方遇到了挑山工，每一次相遇挑山工在干什么,山脚下（启程）,回马岭（抽烟）,五松亭（整理挑儿）,极顶小卖部门前（交货）,我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的
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简介：挑山工教学设计第二课时【教材依据】挑山工记叙了“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先我们一步到达山顶。作者从此次经历中受到启发，从中悟出人生哲理无论做什么事，都应该目标明确，脚踏实地，坚持不懈。【学情分析】学生们经历了近四年的语文学习，有了一定的阅读能力，掌握了一定的学习方法，愿意表达自己的想法，能够将自己的阅读
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简介：挑山工,学习要求,读一读自读课文3.4自然段。,想一想作者又从挑山工的身上感悟到了什么,写一写将自己读文过程中的感受、发现、疑惑进行批注。完成批注后，可以和同桌分享你的阅读感受。,找一找冯骥才是怎样用文字向我们介绍这个挑山工的用横线画出来。,我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。,我们爬上半山的五
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简介：挑山工教学设计教材解析挑山工为北师大版小学语文四年级下册第十一单元的一篇精读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中悟出人生哲理无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。教学目标1、从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩
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简介：挑山工第二课时教学设计教学内容挑山工是北师大版四年级下册第11单元“快与慢”的一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就一定能达到目的。教学目标1、有感情地朗读课文。2、品读词句，感受挑山工的形象。3、学习人物的描写方法。
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简介：教学目标25、挑山工1.认识5个生字，积累本课词语。2.能结合课文，说出挑山工是怎样登山的。3.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。教学重难点能找出描写挑山工语言、动作的相关语句，说出挑山工是怎样登山的，从中感受挑山工努力向着目标奋力攀登的精神。教学
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简介：25.挑山工【课标要求】1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读
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简介：课题挑山工课型略读课文授课时间1课时教学目标1.能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴”5个生字，理解“饱览流连心悦诚服意味深长”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。教学重点
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简介：挑山工教学设计教学目标1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1、通过学习让学生懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走
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