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简介：罐,油罐水罐,陶罐铁罐,陶罐和铁罐之间发生了什么事,“你敢碰我吗，陶罐子”,“不敢，铁罐兄弟。”,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说.”,“我就知道你不敢，懦弱的东西”,“住嘴”“你怎么敢和我相提并论你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,“何必这样说呢”“我们
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简介：部编版语文三年级下册第二单元第6课第二课时陶罐和铁罐,陶罐,和,铁罐,我知道,这个故事主要讲了，很多年前，在国王的（）里有两个（），它们分别是（）和（），因为（）看不起（），所以常常（）陶罐，几百年过去了，（）完好无缺，成为有价值的宝贝，（）却消失了,橱柜,罐子,铁罐,陶罐,铁罐,陶罐,奚落,陶罐,铁罐,国王的橱柜里有两个罐子，一个是
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简介：22.我们奇妙的世界教学设计【教材分析】22.我们奇妙的世界是统编本小学语文三年级下册第七单元第一篇课文。本单元学习主题是“天地间的奥秘”，共有我们奇妙的世界等三篇课文，分别从不同角度描写了多彩斑斓的自然世界，充满了浓浓的自然情怀。同时，按照统编教材“双线并行”的编排原则，本单元也按照语文学科训练梯度，安排了“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”和“初步学习整合信息，介绍一种事物”两个语文训
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简介：6我们奇妙的世界教学设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学重点有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学难点有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。教学课时
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简介：22、我们奇妙的世界教学目标1、自主识记生字，积累词语，正确流利有感情的朗读课文。2、学会展开丰富的想象，并运用修辞手法让语言更生动。3、引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。教学过程一、导入1、师孩子们，今天我们一起学习22课奇妙的世界，来齐读课题。（板书课题）2、过渡引入题目中的关键词是（奇妙）我们每天都生活在这奇妙的世界里，今天我们就跟随作者彼
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简介：22.我们奇妙的世界教学设计【教材解析】本文通过描绘天地中的各种事物,展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的,但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短,大多数段落只有一句话,却充满诗意和画面感。天地间的平凡景物,通过作者的笔让每一片云彩、每一
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简介：22.我们奇妙的世界教学目标1、能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。2、理解课文内容，了解课文从哪几个方面描写了世界的奇妙，体会文章蕴含的思想感情。3、领悟作者的表达方法，学会按一定的顺序抓住事物的特点进行描写教学重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱生活、赞美世界的思想感情。教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。教学准备教师制
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简介：我们奇妙的世界教学设计教学目标1.能够正确流利的朗读课文。2.通过学生自主朗读，了解课文描写的奇妙的事物有哪些，大致了解其特点，感受世界的奇妙。3.初步让学生感受可以用思维导图的方式来阅读课文,掌握作者抓住一定顺序描写事物的方法。教学重点了解课文描写的奇妙的事物有哪些，感受世界的奇妙。教学难点理解、感悟世界的奇妙；掌握作者抓住一定顺序描写事物的方法。教学准备教学课件教
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简介：我们奇妙的世界第二课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，体会课文是从哪几个方面来写天空的。2.借助关键词，联系上下文或结合生活经验，理解句子和段的意思。3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点学习课文是按照顺序从几个方面把天空写清楚的。教学难点学习课文，联系生活，写一写普通事物，初步理解“一切看上去都是有生命的”的含义。教学过程1、出示课题，回
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简介：22我们奇妙的世界教学设计教学目标知识与能力1、认识“幻、呈”等11个生字,会写“呈、幻、蜡、烛、诱、润、乘、芒、剑、普、通、模、型”13个生字。2、能读准字音，有感情地朗读课文通过朗读表达出世界的奇妙。3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。4、学习抓住事物特点描写的方法。过程与方法引导法、小组合作交流的学习方法。情感态度与价值观体会作者的思想感情，激发热爱世界的思
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