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简介：陶罐与铁罐教学内容部编版三年级下册第六课寓言单元教学目标1.学习课文20个生字，学会书写其中11个。2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读课文。3.结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，概括它们性格的不同。4.能从故事中明白做人要谦虚，不能骄傲的道理。课时安排第一课时读通课文，学习课文生字，理解“奚落”等词语意思，学习分角色朗读陶罐与铁罐的对话，初步了解人物的性格特点
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简介：陶罐和铁罐教学设计教材分析陶罐和铁罐是部编教材人民教育出版社小学语文三年级下册的一篇寓言故事。它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解
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简介：2018部编版版语文三年级下册陶罐和铁罐第二课时教学设计陶罐和铁罐第一课时教学设计教材分析陶罐和铁罐是三年级下册第二组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。陶罐则很谦和，争辩几句后，不在理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自
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简介：6陶罐和铁罐,寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。,6陶罐和铁罐,陶罐铁罐骄傲谦虚奚落懦弱恼怒轻蔑争辩羞耻相提并论和睦相处,toguntigunjiooqinx,xlunurunonqngmi,zhngbinxich,xingtbngl
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简介：陶罐和铁罐一、导入新课，检查预习1.寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；当它要转身走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。2.今天，我们继续学习一篇寓言故事，读陶罐和铁罐。为了听起来舒服，我们可以加上儿化音请再读陶罐儿和铁罐儿。同学们，我们学习寓言故事的方法是什么（先读懂故事的内容，再明白寓言的道理，这是学习寓言的方法。）3.生字会读了吗谁愿意来读
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简介：6陶罐和铁罐,骄傲奚落恼怒,谦虚争辩兴奋,坚固,对比,材质,易碎,课文主要讲了一件什么事呢,铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐却（）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,国王的厨柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,“奚落”,是什么意思,用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。,默读29自然段，边读边思
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简介：陶罐和铁罐第二课时教学设计教学目标1、分角色、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句来读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。3、有感情地朗读课文，使学生懂得不要自以为是，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。并初步体会同学间相处应该相互尊重、和睦相处，遇到无事生非的人也应该尽量克制自己的言行。教学重点和难点重点通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的
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简介：6.陶罐与铁罐,骄傲谦虚懦弱,骄傲谦虚懦弱何必尘土古代价值,骄傲谦虚懦弱何必尘土古代价值,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就是知道你不敢，懦弱的东西”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛
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简介：陶罐和铁罐,奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒,谦虚争辩,（）的铁罐,（）的陶罐,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”
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简介：6陶罐和铁罐第一课时教学设计教学目标1.利用说文解字、一词多义的方法理解“骄傲、谦虚、懦弱、东西”的含义，学写“骄、傲、谦、虚、懦、弱”等六个字。2在多种形式的朗读中，感受人物的鲜明性格特点和丰富情感。3.聚焦对话，学习作者是如何通过对话中的“特别的称呼、生动的标点、丰富的提示语”体现人物性格特点，并尝试运用。教学重难点聚焦对话，学习作者如何通过对话中的“特别的称呼、生动的标点
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