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简介：10纸的发明,中国四大发明,造纸术指南针火药印刷术,创造蔡伦朝鲜欧洲社会伟大记录一册保存大约积累改进贡献造纸术学富五车,温馨提示,1、确定问题小组内讨论先确定一个有价值的问题。2、读文思考用自己喜欢的方式读课文，边读边想，该如何解答问题。3、汇报补充组长汇报，组内成员补充。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
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简介：部编版10纸的发明第二课时三年级下册教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.弄清楚每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。4.培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重、难点1.能说清楚纸的发明过程；能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。2.培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备1.鼓励学生通过
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简介：单元要素深厚的传统文化，中国人的根。,四大发明,蔡伦东汉时期，他总结了前人的经验，改进了造纸术，生产出大量轻便、便宜的纸。,判断正误1，蔡伦发明了造纸术。（）2，蔡伦改进了造纸术。（）,自读小提示1，我会读准字音，看清字形。特别注意的字音xicnlnlixin携存伦积累朝鲜2，我会把读不通的句子多读几遍。3，我能找出课文是围绕
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简介：10、纸的发明【教学目标】知识与能力1学会本课生字，掌握多音字。2正确、流畅地朗读课文。3能说出纸的发明经过。4知道纸是怎么发明的，弄清为什么只有蔡伦发明的纸能够传承下来的原因。过程与方法1通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。2把握文章大意，理清纸的发明的过程。3引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。情感、态度与价值观感受祖先的聪明才智和作为一个中国人
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简介：纸的发明教学设计教学目标1、正确认读“创、携、存”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，指导书写“录、洲”两个较易错的字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、默读课文，感受中华民族祖先的聪明才智。教学重点正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学难点正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。课时安排两课时教学过程第一课时1、谈话激趣，导入新课。1
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简介：义务教育教科书三年级下册第三单元第10课纸的发明教学设计一、教学内容义务教育教科书三年级下册第三单元第10课二、学情分析经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法，学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息，纸的发明这是一篇说明文，文章按照时间的顺序，叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便，以及纸的发明过程，由此说明中国的造纸
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简介：司南（指南针）,活字印刷,火药,造纸术,纸的发明,印,执教贾静莲湖区八一街小学,我会读,创造携带保存制造蔡伦欧洲社会造纸术,朝鲜新鲜积累劳累,蔡伦,造纸术,蔡伦,造纸术,发明,改进,大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。,大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。,考古学
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简介：教学基本信息课题陶罐和铁罐是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段中年级年级三年级教材书名义务教育教科书出版社人民教育出版社教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据1.语文课程标准中指出，要全面提高学生的语文素养，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学
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简介：陶罐与铁罐教学内容部编版三年级下册第六课寓言单元教学目标1.学习课文20个生字，学会书写其中11个。2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读课文。3.结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，概括它们性格的不同。4.能从故事中明白做人要谦虚，不能骄傲的道理。课时安排第一课时读通课文，学习课文生字，理解“奚落”等词语意思，学习分角色朗读陶罐与铁罐的对话，初步了解人物的性格特点
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