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简介：快乐读书吧,在那奇妙的王国里说课稿一,说教材本次,快乐读书吧,的主题是,在那奇妙的王国里,紧贴单元课文的文章体裁,旨在引导学生读整本的经典童话,进一步感受童话的特点,这是在二年级上册,快乐读书吧,读读童话故事和本册,童话,单元基础上的提升
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简介：习作,猜猜他是谁说课稿一,说教材猜猜他是谁是三年级上册第一单元的习作话题,这是本套教材编排的第一次习作练习,教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣,在二年级写话的基础上自然地进入习作练习,本次习作既贴合了学生的校园生活,与单元主题,学校,紧密联
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简介：习作,这儿真美说课稿一,说教材这儿真美是三年级上册第六单元的习作内容,本单元课文主要是围绕,自然风光这个专题进行编排的,借助关键句理解一段话的意思是这个单元的教学重点,根据教材的编排特点,这个单元的习作这儿真美,也应该是引导学生学会围绕一个
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简介：口语交际,名字里的故事说课稿一,说教材本次口语交际的话题是说说,名字里的故事,通过本次活动,学生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱,在交流的过程中,学会把了解到的信息讲清楚,听别人讲话的时候,要有礼貌地回应,养成良好的倾听习惯
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简介：习作,那次玩得真高兴说课稿一,说教材三年级上册第八单元的习作话题是那次玩得真高兴,要求学生把某一次玩的过程写下来,并表达出当时高兴快乐的心情,这是三年级上学期整册教材里第一次要求学生写事,写自己亲身经历真实发生的一件事的过程,要求学生能够不
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简介：习作,我来编童话说课稿一,说教材本课教材第一部分提出了编童话的习作任务,并呈现了,国王,黄昏,厨房,等3组词语,分别表示角色,时间,地点,其中,角色的词指向人,动物,植物,符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点,时间的词语指向一天中
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简介：说课稿,一,说教材,望天门山这首诗都描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情,头两句描写山川气势,天门中断楚江开,碧水东流至此回,第一句主要先写山,天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开,江水从断口奔涌而出,第二句写水,浩浩荡荡的长江被天门山
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简介：习作例文,我爱故乡的杨梅说课稿一,说教材我爱故乡的杨梅一文,第13自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子,第46自然段写了作者观察到的杨梅外形,颜色,味道的特点,课文旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处,课后题以表格的形式引
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简介：口语交际,身边的,小事,说课稿一,说教材本单元口语交际话题是,身边的小事,教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图,帮助学生勾连生活,唤起回忆,上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为,下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为,接着,教材布置
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简介：说课稿,一,说教材,父亲,树林和鸟中课文没有直接写,父亲,是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过,我,和,父亲,关于鸟的对话,让我们了解到,父亲,通过看动静,闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤
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