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简介：狐假虎威教案学习目标1、通过有感情的朗读、分角色表演体会狐狸和老虎的心理活动和性格特点。2、理解成语“狐假虎威”的意思。学习重难点理解并运用成语“狐假虎威”。教学过程一、复习导入1、开火车复习生字。2、齐读课文，说说课文讲了一个什么故事一只老虎抓到了一只狐狸，狐狸说自己是百兽之王，老虎不信，狐狸把老虎带到森林走一趟。就这样，狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。3、快速浏览课文
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简介：21.狐假虎威,义务教育教科书二年级上册,我会说课文主要写了（）被（）逮住了，最后（）借着（）把百兽吓跑了。这个故事就叫,狐狸,老虎,狐狸,老虎的威风,狐假虎威,物,眼,爷,共,部首,结构,组词,食,sh,飠,上下结构,画,九,食物美食,物,眼,爷,共,部首,结构,组词,食,w,牜,左右结构,画,八,食物物体,物,眼,爷,共,部首,结构,组词
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简介：狡猾的,狐狸,老虎,森林,野兽,茂密的,大大小小的,凶猛的,认一认,狡猾的,狐狸,老虎,森林,野兽,茂密的,大大小小的,凶猛的,认一认,21狐假虎威,狐假虎威,假1.不是真实的，不是本来的。2.据理推断，有待验证的。3.借用，借着。,狐假虎威,默读课文，找一找课文中的哪句话告诉了我们“狐假虎威”这个成语的意思,读一读,原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑
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简介：人教2011课标版（部编）二年级上册第21课狐假虎威第二课时教学设计）教学目标知识与技能1.读准“假、威”等15个生字，以及文中重点词语。2.正确书写“爪”字。3.正确、有感情地朗读课文，并能进行角色扮演。过程与方法1.抓住重点词语，理解故事内容。2.通过朗读和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。情感态度与价值观让学生懂得生活中有些人就像
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简介：狐假虎威教学设计教材来源小学二年级语文统编版教科书内容来源小学二年级语文（上册）第八单元主题相处课时第二课时授课对象二年级学生设计者目标确定的依据1.课程标准的相关要求1基于识字与写字借助汉语拼音识记生字，按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。2基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3利用插图读故事，在阅读中评价故事中的人
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简介：狐假虎威教学设计【教材分析】狐假虎威是部编教材二年级上册第八单元的一篇精读课文。讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。【学情分析】二年级学
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简介：21.狐假虎威,要求1.读准生字，难读词语多读几遍。2.想一想，课文讲了一件什么事,课文主要写了（）被（）逮住了，最后狐狸借着（）把百兽（）。,狐狸,老虎,老虎的威风,吓得撒腿就跑。,吓跑了,原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。,ji,狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。,在茂密的森林里，有一只
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简介：狐假虎威教学目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。2.通过体会人物的思想、动作、神态，读好对话。分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。3.理解成语“狐假虎威”的意思。教学重点朗读体会，分角色演一演“狐假虎威”的故事。第一课时揭题导入
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简介：狐假虎威教案一、教学准备1、小动物卡片头饰2、完成第一课生字教学二、教学目标1、会正确读写“神、活”两个字，会读“嗓子”、“威风”等词语2、通过分角色的方式，有感情地朗读课文。3、了解狐假虎威的含义。三、教学重难点1、会写“神”、“活”两个字。2、分角色表演故事，了解狐假虎威含义。四、课时第二课时五、教学过程（一）复习导入孩子们今天，让我们继续第21课的学习。1、板书课题。2、齐读
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简介：狐假虎威,选自部编版教材二年级上册,狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。,狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。,狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”“为什么不敢”老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子”老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说“我带你
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