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简介：狐假虎威教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容。3.认读文中10个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“转”。4.指导书写生字“眼、神、活”。【教学重难点】重点识字、写字。难点理解“狐假虎威”的意思。【教学过程】一、激趣导入揭示课题1.呈现学生已经学过的或者是熟悉的寓言故事相关图片师咱们曾经学习过很多寓言故事，你们还记得吗一起来看图猜故事。2.引出课题
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简介：学习目标,通过有感情的朗读、分角色表演体会狐狸和老虎的心理活动和性格特点。理解成语“狐假虎威”的意思。,R二年级上册,21狐假虎威,假装威风寻找扑倒转笔刀扯开嗓子派发抗争爪子一趟猪肉纳闷受骗借出,齐读课文，说说课文讲了一个什么故事,一只______抓到了一只_____，狐狸说自己是_______，老虎不信，狐狸把老虎带到森林走一趟。就这样，_______借着___
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简介：部编版小学语文课题21、狐假虎威学段小学学科语文年级二年级册别上册课时第二课时执教教学内容分析课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。学情分析学生年龄小，容易被童话故
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简介：21.狐假虎威,hjihwi,狐假虎威,,狐狸,威风,老虎,原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。,原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。,借着,读懂故事（2-5）狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的请同学们用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。,狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”,狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我
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简介：狐假虎威教学反思我执教的狐假虎威一课是部编本二年级下册第八组中的一篇课文。是根据战国策改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的
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简介：23、纸船和风筝教学目标1.正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2.通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点有感情的朗读课文。教学难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程1、教师导入1.通过上节课的学习，谁知道小松鼠和小熊的家在哪儿呢（学生上台贴图）2.引导学生根据图来概括。3.齐读第一段。2、教师过渡松鼠和小熊离得
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简介：狐假虎威（第一课时）教学目标1.认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌握多音字“转”做动词时的用法。2.学习第一自然段，感受虎之威。3.学习二至五自然段，感受狐之智慧。教学重难点感受虎之威，狐之智慧。教学过程板块一导入揭题1.出示动物卡片打招呼今天老师给大家带来两只动物朋友，这是狸在这里读轻声，真好听，你能跟它打打招呼吗这是咱们一起跟它打打招呼。2.揭题今
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简介：狐假虎威教学设计教学目标1、学会17个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点揭示寓意。教学用具小动物图片、多媒体。课时安排2课时第一课时课时目标1、会认17个生字；会写“食、物”2个字；掌握多音字“转、闷
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简介：教学目标1.会认17个生字，会写生字“爪”；2、能正确、流利、有感情地朗读；3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点揭示寓意。教学设计一、激趣导入1同学们，我们已经学过了“坐井观天”这个寓言故事，今天我们再来学习另一个成语故事，出示“狐假虎威”，找学生说，出示课件。2板书课题
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简介：纸船和风筝教学设计【教材简析】纸船和风筝是义务教育课程部编版教科书语文二年级上册第23课。课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的
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