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简介：青蛙写诗（第一课时）一、教学目标1、认识11个生字，认识“秃宝盖”和“四点底”2个偏旁，会写“下”和“个”2个生字。2、能正确流利地朗读课文，感受儿童诗的生动形象，试着半填空背诵课文。3、在对逗号、句号的学习基础上，初步认识省略号。二、教学重点1.正确流利地朗读课文。2.在具体的语言环境中识字，并正确规范地书写两个生字。三、教学难点1.正确规范地书写两个生字。2.初步
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简介：青蛙写诗第一课时教学设计课标要求及分析青蛙写诗与语文课程标准第一学段的（一）1、汉字与写字认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（二）阅读6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气有关。本节课与认识课文中出现的常用标点符号有关。他有两项内容第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是认、读、写，学习水平为
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简介：7.青蛙写诗,xish,青蛙写诗,阅读小提示1读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2把生字宝宝在课文中圈出来。,青蛙写诗,写诗雨点儿我要过来给你,xishdinyogugi,当天一串我们可以成了,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,写诗点要过给,xishdinyogugi,当串们
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简介：青蛙写诗教学设计教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。设计思路识字写字是一年级的教学重点
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简介：青蛙写诗教学设计一、教学内容人教2011版小学语文一年级上册第六单元青蛙写诗二、教材分析青蛙写诗是一首轻快、活泼儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。三、学情分析学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。刚入学的
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简介：青蛙写诗第一课时教学设计教材版本人教版小学语文一年级上册学情分析语文课程标准指出识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。本课识字量较大，对一年级学生来说有些困难。因此我在设计本课时，根据一年级学生的心理特点，创设情境，结合学生生活经验引导学生采用多种方法识字。在教学中力争做到把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，激发学生识字和阅读的兴趣。教材分析青蛙写诗是新编人
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简介：7青蛙写诗教学目标1.“写、诗”等生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下”“个”“雨”“们”字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。课前准备教学重难点“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下”“个”“雨”“们“字。正确朗读课文，感受诗歌的有趣。课前准备1制作有文中景物和生字的课件。2.制作文中景物图片，水珠、蝌蚪、青蛙等头饰
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简介：青蛙写诗教学设计教学内容语文一年级上册第六单元青蛙写诗。教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的
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简介：整体识字课型青蛙写诗教学设计教学目标1、认识“一主教材”青蛙写诗和小蝌蚪中的19个生字，会写“雨”的生字；2、拓展主题读写当中的小蝌蚪，并拓展识字带有“e”的生字；3、能正确、流利地朗读课文；4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。教学过程1、整体识字特征性环节一美读带文，整体感知1、大眼睛会观察小嘴巴会表达师（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你
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简介：7青蛙写诗教学目标1.“写、诗”等10个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字2.正确朗读课文14小节，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点“写、诗”等10个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“们“字。正确朗读课文，感受诗歌的有趣。课前准备1制作有文中景物和生字的课件。2.制作文中景物图片，水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。2生字、生词卡片，收集并认
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